2．下列圖象與所述實驗相符的是（　�。�
A．
向一定量鋅粒中加入過量稀硫酸
B．
向一定量氯化鈉飽和溶液中不斷加水
C．
向一定量鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入過量的石灰水
D．
20℃時，向一定量不飽和的硝酸鉀溶液中加入過量的硝酸鉀晶體

分析 鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣；
稀釋時，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減��；
氫氧化鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣和水，和氯化銅反應生成氫氧化銅沉淀和氯化鈣；
飽和溶液和不飽和溶液之間可以相互轉(zhuǎn)化．

解答 解：A、向一定量鋅粒中加入過量稀硫酸時，鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，隨著反應的進行，硫酸鋅質(zhì)量分數(shù)增大，當鋅完全反應后，硫酸鋅質(zhì)量不再增大，因此質(zhì)量分數(shù)不再增大，該選項不正確；
B、向一定量氯化鈉飽和溶液中不斷加水時，氯化鈉質(zhì)量分數(shù)減小，但是不能減小到0，該選項不正確；
C、向一定量鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入過量的石灰水時，氫氧化鈣先和稀鹽酸反應，當稀鹽酸完全反應后，氫氧化鈣再和氯化銅反應生成沉淀，當氯化銅完全反應后，沉淀質(zhì)量不再增大，該選項正確；
D、20℃時，向一定量不飽和的硝酸鉀溶液中加入過量的硝酸鉀時，硝酸鉀繼續(xù)溶解，質(zhì)量分數(shù)增大，當達到飽和時，硝酸鉀不再溶解，質(zhì)量分數(shù)不再變化，該選項正確．
故選：CD．

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護水、節(jié)約用水．
（1）檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水；生活中使硬水軟化的一種常用方法是煮沸．
（2）如圖為電解水的裝置，b管中的氣體為氧氣；該反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）涼開水不宜養(yǎng)魚，其主要原因是涼開水中幾乎不含④．
①氧元素  ②水分子  ③氧原子  ④氧分子
（4）愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)．下列行為不屬于節(jié)約用水的是①②③（填序號）．
①洗澡擦香皂時不關(guān)上噴頭    ②不間斷放水刷牙
③用自來水不斷為西瓜沖水降溫   ④用洗衣水沖廁所．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．今年我國山東一帶遇到了罕見的干旱，河流、湖泊、水庫干枯，給當?shù)毓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活帶來極大的困難，造成巨大的經(jīng)濟損失．試回答下列問題：
（1）沿岸居民能聞到水中垃圾散發(fā)的臭味，這是因為分子是不斷運動的．
（2）采用過濾方法操作可以除去河水水中的碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等．
（3）自然界的水常常遭到人為污染．如果使用含磷洗衣粉和衛(wèi)生間含氮污水的任意排放，會造成水中水葫蘆和藻類大量繁殖，阻塞河道和使水質(zhì)惡化．這里的“磷”和“氮”指的是元素（填“單質(zhì)”或“化合物”或“元素”或“分子”或“原子”）．為了解決這一問題除了控制污水排放外，還可以打撈垃圾和水葫蘆等，這一舉措屬于物理變化；同時在湖泊和水庫中增加噴水機，增加水中氧氣的含量，使死水變成活水，改善魚類的生存環(huán)境，使用噴水機噴水的理由是氧氣不易溶于水．
（4）①農(nóng)業(yè)和園林的澆灌、漫灌改為噴灌、滴灌；②禁止使用農(nóng)藥、化肥；③加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放；④用肥皂水使硬水變成軟水；⑤將活性炭放入自來水中凈化水．以上做法中正確的是①③⑤（5）面臨淡水資源的短缺，請你舉出生活中的一項節(jié)約用水的具體措施洗菜水澆花．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．A、B、C、D、E、F均是初中化學中的常見物質(zhì)，其中A、D為單質(zhì)，其余均為化合物，B、C由兩種相同元素組成．
（1）A在D中完全燃燒和不完全燃燒時，生成不同的氣體．B溶液在一定條件下可反應生成C和無色氣體D，C和D都與生命活動息息相關(guān)．B溶液中的溶質(zhì)是H2O2（用化學式表示）
（2）如圖所示將固體E放入大燒杯中的水里，小燒杯中F的飽和溶液變渾濁．
則E的化學式可能為NaOH，，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是與水反應放出熱量，F(xiàn)溶液溫度升高，氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而降低，有固體析出．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．工業(yè)制取氧氣采用的方法分離液態(tài)空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A．甲的溶解度大于乙的溶解度
B．t1℃時，甲、乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C．t2℃時，30g甲溶解在50g水中形成80g溶液
D．t2℃時，甲飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為50%

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列圖示實驗操作中不正確的是（　�。�
A．
向試管中滴加液體		B．
  蒸發(fā)食鹽
C．
 稱量一定質(zhì)量的食鹽		D．
   熄滅酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)不能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的是（　�。�
A．氯化鈉溶液B．紫色石蕊試液C．鐵粉D．pH試紙

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某化學社團的同學發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實驗現(xiàn)象．但從化學的角度去研究，會發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別．
【現(xiàn)象分析】
實驗一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側(cè)試管
實驗二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗．上述兩個實驗的相同現(xiàn)象之一是左側(cè)試管發(fā)熱；
上述兩個實驗中，其中一個實驗發(fā)生了化學變化，其化學方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2；另一個實驗沒有發(fā)生化學變化．
【本質(zhì)歸納】相同的實驗現(xiàn)象，既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起．
【探究運用】在探究白色粉末的組成時，要研究相同實驗現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別．
實驗三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌，靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物．
小明同學認為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；
小意同學認為小明的結(jié)論不準確，其理由可用化學方程式表示為K2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2KOH．
針對上述兩位同學的觀點，小燕同學進一步設(shè)計如下實驗方案進行探究：
燒杯中的物質(zhì)步驟①濾液A步驟②過量的氯化鋇溶液過濾濾渣B過濾酚酞溶液濾液C濾渣D溶液E步驟③
（1）步驟②中發(fā)生化學反應的方程式是BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl；
（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，則原白色粉末的組成是BaSO4、K2CO3
（填化學式，下同）；步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質(zhì)是K2CO3、KOH；
白色粉末的可能組成是Ba（OH）2、K2CO3 或BaSO4、Ba（OH）2、K2CO3；
小鵬同學認為，只需取少量濾渣B，加入過量的稀硝酸，若看到的現(xiàn)象是白色不溶物全部消失；就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇．

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