2．寫(xiě)出以下物質(zhì)的化學(xué)式
生石灰CaO    熟石灰Ca（OH）2    貝殼的主要成分CaCO3天然氣的主要成分CH4．

分析 化學(xué)式是元素符號(hào)和小數(shù)字組成的表示物質(zhì)組成的式子．在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0，正價(jià)在前，負(fù)價(jià)在后．

解答 解：生石灰是氧化鈣的俗稱(chēng)，其化學(xué)式為CaO；
熟石灰是氫氧化鈣的俗稱(chēng)，其化學(xué)式為Ca（OH）2；
貝殼的主要成分是碳酸鈣，其化學(xué)式為CaCO3；
天然氣的主要成分是甲烷，其化學(xué)式為CH4．
故答案為：CaO；Ca（OH）2；CaCO3；CH4．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和意義，難度較小．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．少量濃硫酸不慎灑到皮膚上，下列處理方法中正確的是（　�。�
A．用水沖洗B．用氫氧化鈉溶液沖洗
C．用碳酸氫鈉濃溶液沖洗D．先用抹布拭去，后用水沖洗

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是利用缺鐵性氧化物[Fe（1-y）O]進(jìn)行CO2再資源化研究的示意圖．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)②為分解反應(yīng)
B．反應(yīng)①提高了鐵的氧化物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C．如該研究成熟并廣泛應(yīng)用，能緩解溫室效應(yīng)
D．整個(gè)轉(zhuǎn)化反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：CO2$\frac{\underline{\;Fe（1-y）O\;}}{高溫}$C+O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．小明在實(shí)驗(yàn)室里配制某種溶液時(shí)，他不需要的儀器是（　�。�
A．玻璃棒B．量筒C．燒杯D．集氣瓶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．化學(xué)知識(shí)中有很多“相等”．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)總數(shù)的絕對(duì)值相等
B．在原子核中質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)
C．參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后生成物的物質(zhì)的總質(zhì)量
D．參加化學(xué)反應(yīng)的各種原子的數(shù)目在反應(yīng)前后相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

7．某�；瘜W(xué)課外小組用硫酸亞鐵廢液（含少量硫酸銅和稀硫酸），制備硫酸亞鐵晶體并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，制備硫酸亞鐵晶體主要的操作流程如下：
（1）向硫酸亞鐵廢液中加入的過(guò)量A是Fe寫(xiě)化學(xué)式，寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu或者Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑（一個(gè)即可）．
（2）操作Ⅰ后所得濾渣的成分是銅和鐵．
（3）操作Ⅱ?qū)儆谡舭l(fā)結(jié)晶，其中要用到玻璃棒，作用是防止局部溫度過(guò)高造成液體迸濺．
（4）除了硫酸亞鐵可以補(bǔ)鐵外，寫(xiě)出另外一種補(bǔ)鐵的方法廚房中使用鐵鍋．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．認(rèn)識(shí)與二氧化碳有關(guān)的變化．
不少科學(xué)家認(rèn)為地球表面變暖與大氣中 的含量增加有一定的關(guān)系，二氧化碳能與很多物質(zhì)反應(yīng)，也有很多反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，下面是我們熟悉的與二氧化碳有關(guān)的變化．
①燃煤（主要成分是碳）取暖  ②天然氣（主要成分為甲烷）燃燒
③實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳  ④碳酸氫鈉受熱分解
⑤用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳  ⑥用二氧化碳制取碳酸飲料
⑦溶解在血液中的葡萄糖緩慢氧化
（1）寫(xiě)出上述屬于氧化反應(yīng)的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2、CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
、C6H12O6+6O2═6CO2+6H2O．屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）變化①中實(shí)際參加反應(yīng)的微粒是C、O2（填符號(hào)）；反應(yīng)③的微觀實(shí)質(zhì)是氫離子與碳酸根離子結(jié)合成水分子和二氧化碳分子，⑦中的能量轉(zhuǎn)化形式為化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能．
（3）在上述變化中，元素的種類(lèi)、原子數(shù)目、元素的化合價(jià)均不變的是③④⑤⑥（填序號(hào)）
（4）二氧化碳既能溶于水也能與水反應(yīng)，從微觀的角度看，兩者的本質(zhì)區(qū)別是：二氧化碳溶于水時(shí)分子本身不變，與水反應(yīng)時(shí)二氧化碳分子發(fā)生了改變．
（5）為保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球，充分利用大氣中多余的二氧化碳，人們進(jìn)行了歐方面的嘗試：
①捕捉二氧化碳并壓縮成液態(tài)，封存在地層中，從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是二氧化碳分子間有間隔，在受壓時(shí)二氧化碳的分子的間隔變小了．
②可通過(guò)化學(xué)變化將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4），其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示：

則參加反應(yīng)的二氧化碳與氫氣的分子個(gè)數(shù)比為1：3，參加反應(yīng)的二氧化碳與生成乙烯的質(zhì)量之比為22：7．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．實(shí)驗(yàn)室里有一瓶久置的氫氧化鈉固體，某興趣小組同學(xué)欲對(duì)其成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．經(jīng)過(guò)討論，該小組同學(xué)提出如下猜想：
猜想Ⅰ：全部是NaOH； 猜想Ⅱ：全部是Na2CO3； 猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物．
甲、乙、丙三位同學(xué)，分別進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)探究：
（1）甲同學(xué)取樣品加水溶解后，向其中滴加適量Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象是有白色沉淀產(chǎn)生（選填“有”或“無(wú)”之一）．得出結(jié)論：猜想Ⅰ不成立．
（2）乙同學(xué)取樣品，加水溶解后，向其中滴加酚酞試液，觀察到酚酞變紅色．得出結(jié)論：猜想Ⅱ不成立．你認(rèn)為乙同學(xué)得出的結(jié)論合理嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由．不合理．因?yàn)镹aOH變質(zhì)后生成碳酸鈉，NaOH和碳酸鈉的水溶液都顯堿性．
（3）丙同學(xué)稱(chēng)取13g該固體樣品，放入燒杯中，再向其中加入200g 9.8% 的稀硫酸，充分反應(yīng)后，測(cè)得此時(shí)所得燒杯內(nèi)溶液的質(zhì)量為208.6g，pH約為7．試根據(jù)要求回答下列問(wèn)題：
①產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為4.4g．
②所取固體樣品中碳酸鈉的質(zhì)量是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．化學(xué)與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇正確的序號(hào)填空．
①甲醇；②肥皂水；③大理石；④鈦合金；⑤硝酸銨．
（1）一種重要的建筑材料③．
（2）可區(qū)分軟水和硬水的是②．
（3）誤食工業(yè)酒精使人中毒，是因?yàn)楹孝伲?br />（4）與人體有很好的“相容性”可制造人造骨的是④．
（5）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用作氮肥的是⑤．

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同步練習(xí)冊(cè)答案