下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/p>

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)方案

A

檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是否為二氧化碳

用燃著的木條

B

稀釋濃硫酸

將水緩慢加入濃硫酸中,并攪拌

C

區(qū)分氧化鈣與碳酸鈣

取樣品,加入適量水

D

除去K2S04溶液中的K0H

加入適量稀鹽酸

 

A.

A

B.

B

C.

C

D.

D


考點(diǎn):

化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià);濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋;二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿;生石灰的性質(zhì)與用途;堿的化學(xué)性質(zhì)..

專題:

簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià).

分析:

A、根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析判斷.

B、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法(酸入水,沿器壁,慢慢倒,不斷攪)進(jìn)行分析判斷.

C、氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,碳酸鈣難溶于水,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.

D、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).

解答:

解:A、檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是否為二氧化碳,可將氣體通入澄清的石灰水中;用燃著的木條檢驗(yàn),木條熄滅,不能證明是二氧化碳,也可能是氮?dú)獾葰怏w,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

B、稀釋濃硫酸時(shí),要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中,同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌,以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散;一定不能把水注入濃硫酸中;故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

C、氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,該反應(yīng)放出大量的熱,碳酸鈣難溶于水,可以鑒別,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

D、K0H能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀和水,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鉀,不符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

故選:C.

點(diǎn)評(píng):

本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列有關(guān)物質(zhì)除雜、鑒別所用試劑或方法正確的是( 。

 

A.

除去鐵粉中混有的鋅粉,可加入過(guò)量的硫酸亞鐵溶液并過(guò)濾

 

B.

用酚酞溶液可一次性鑒別稀硫酸、澄清石灰水、和氯化鈉溶液

 

C.

要除去CO2氣體中的少量HCl氣體,可將其通過(guò)足量的NaOH溶液

 

D.

不加任何試劑即可鑒別KCl溶液、NaOH溶液、K2SO4溶液、CuSO4溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


鈣元素是構(gòu)成人體的重要組成,它使得骨骼和牙齒具有堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)支架。下圖①是鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

⑴①中X=       

⑵圖中A、B、C、D四種粒子屬于      種元素。

⑶C元素與D元素組成化合物的化學(xué)式是          。

⑷A、B、C、D四種粒子中與①所示的鈣元素化學(xué)性質(zhì)相似的是          (填“A”、“B”、“C”、“D”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)實(shí)驗(yàn)題

(1)儀器B的名稱是  

(2)寫出用KClO3與MnO2的混合固體制取O2的化學(xué)方程式  ,需用到的儀器是  (寫字母,可多選),那么除此之外還需要用到的儀器是  

(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式是  

(3)實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體電石(主要成分是CaC2)與水反應(yīng)制取乙炔,該反應(yīng)劇烈,速度較快,為了節(jié)約化學(xué)藥品,則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是  (填字母),通常情況下乙炔(C2H2)是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,難溶于水的氣體,若要收集較純凈的乙炔氣體,則應(yīng)將氣體從  (填a、b、c、或d)通入.

(5)將CO2和O2通入圖L進(jìn)行分離,最終得到的氣體是  

A.CO2、O2  B.CO2   C.O2   D.O2、H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


人類生存離不開空氣,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

 

A.

空氣是一種寶貴的資源

 

B.

空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的是氮?dú)?/p>

 

C.

氧氣能支持燃燒、供給呼吸

 

D.

露天焚燒垃圾不會(huì)造成空氣污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


圖中A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì). E是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的一種氣體,圖中“﹣”表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成

物及反應(yīng)條件省略).

(1)寫出物質(zhì)E的一種用途  ;

(2)物質(zhì)C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式是  ;

(3)寫出圖中一個(gè)屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式  

(4)A與B反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


一定溫度下,一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體溶于水制成溶液.下列有關(guān)的量不隨水的質(zhì)量改變而改變的是( 。

 

A.

溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)

B.

溶液的pH

 

C.

氫氧化鈉的溶解度

D.

最多能吸收二氧化碳的質(zhì)量

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


”示意圖可表示的分子是(    )

A.He    B.Cl2    C.CO    D.CH4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


古代人有在元宵節(jié)燃放孔明燈(如圖)祈福的風(fēng)俗.孔明燈燃?xì)獾幕鹧鏈囟瓤蛇_(dá)300℃,但紙質(zhì)(著火點(diǎn)約170℃)燈罩卻沒被點(diǎn)燃的原因是( 。

 

A.

燈罩的材料不是可燃物

 

B.

燈罩沒有與氧氣充分接觸

 

C.

風(fēng)將熱量吹散使紙質(zhì)燈罩處溫度低于紙的著火點(diǎn)

 

D.

風(fēng)將熱量吹散后紙質(zhì)燈罩的著火點(diǎn)降低了

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案