8．一種元素與另一種元素的區(qū)別是（　�。�
A．相對原子質(zhì)量不同B．核外電子數(shù)不同
C．核電荷數(shù)不同D．中子數(shù)不同

分析 根據(jù)已有的元素的概念進行分析解答即可，元素是具有相同核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱，據(jù)此解答

解答 解：元素是具有相同核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱，一種元素與另一種元素的區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，觀察選項，
故選C．

點評 本題考查了元素的有關概念，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．江蘇省實施“清水藍天”工程以來，環(huán)境質(zhì)量得到顯著提升．下列行為不利于“清水藍天”工程實施的是（　�。�
A．
分類回收垃圾		B．
使用太陽能路燈
C．
開發(fā)氫燃料電池客車		D．
直接排放廢水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列圖象能正確反映其對應關系的是（　　）
A．
電解水生成氫氣和氧氣的質(zhì)量與反應時間的關系
B．
加熱一定量高錳酸鉀固體制氧氣，剩余固體中錳元素的質(zhì)量分數(shù)與反應時間的關系
C．
向氫氧化鈉溶液中不斷加水，溶液PH與加入水的質(zhì)量關系
D．
相同質(zhì)量的Mg、Fe分別與足量的稀鹽酸反應，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應時間的關系

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．“見著知微，見微知著”是化學思維方法．
（1）從宏觀知微觀．
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子間有間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是N和H（填符號）．
（2）從微觀知宏觀．
①微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學反應中容易得（填“得”或“失”）電子；
②微粒A、B、C、D、E中，對應單質(zhì)化學性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號，下同），屬于同一種元素的是C和E．

③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，該反應的化學方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列說法正確的是（　　）
A．制氧氣一定要用二氧化錳作催化劑B．酸和堿一定能使指示劑變色
C．金屬一定能與酸溶液反應生成氫氣D．物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化時一定放出熱

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．根據(jù)如圖溶解度曲線，判斷下列說法正確的是（　�。�
A．t1℃時，A的溶解度大于B
B．t2℃時，A、B兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相等
C．t3℃時，將A、B的飽和溶液分別蒸發(fā)掉10g水，析出A的質(zhì)量大
D．把t1℃時A、B的飽和溶液升溫至t3℃時，兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都會增大

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，打開止水夾，將液體A滴入試管②中與固體B接觸，若試管①中的導管口沒有氣泡產(chǎn)生，則液體A和固體B的組合可能是下列中的（　�。�
A．稀硫酸和鐵B．水和生石灰C．水和食鹽D．鹽酸和小蘇打

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．某同學對有關實驗操作和實驗現(xiàn)象描述如下，你認為正確的是（　�。�
A．將pH試紙伸入Na2C03溶液中，測定其pH大于7
B．用熟心灰與某化肥_起研磨，未聞到刺激性氣味，則該化肥是氮肥
C．過濾時用蒸餾水洗滌濾紙上的不溶性物質(zhì)，以除去其表面的可溶性物質(zhì)
D．對濃硫酸進行稀釋時，應將水沿燒杯壁慢慢注入濃硫酸中，并用玻璃棒不斷地攪拌

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．發(fā)生自然災害后，為防止災區(qū)疾病傳染，需對自然生活用水處理后方可飲用．下列處理措施合理的順序是（　�。傧�  ②過濾  ③沉降 ④煮沸．
A．①、③、②、④B．④、③、②、①C．③、①、②、④D．③、②、①、④

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