Question

實驗室常用下列裝置制取有關(guān)氣體．
（1）用KMnO₄固體來制取O₂，應(yīng)選用上圖中的

 

裝置（填A(yù)或B）．寫出這個反應(yīng)的化學(xué)表達式：

 

．
（2）C裝置可用來測量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是

 

，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果

 

（填“有”或“沒有”）明顯影響．
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（3）氨氣（NH₃）的密度比空氣小，極易溶于水，實驗室制取氨氣的反應(yīng)原理是：氫氧化鈣（固）+氯化銨（固）

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 氯化鈣（固）+氨氣+水．實驗室制取氨氣，若選擇A裝置，應(yīng)該將此裝置如何改動？

 

（4）實驗室里還可采用B圖裝置，通過用MnO₂作催化劑分解過氧化氫（H₂0₂）的方法制取氧氣．寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達式：

 

（5）[提出問題]小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進行以下探究．
[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
[實驗驗證]

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗一		木條不復(fù)燃	常溫下過氧化氫溶液分解速度慢
實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復(fù)燃

[結(jié)論]水泥起能作過氧化氫的催化劑．
[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否不變．
[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行

 

（填寫實驗操作名稱），洗滌，干燥，稱量 ④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
[分析]如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解的催化劑．但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：

 

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Answer 1

分析：根據(jù)已有的知識進行分析，根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件，確定反應(yīng)的發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的溶解性和密度選擇氣體的收集裝置，催化劑是能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變的物質(zhì)．

解答：解：（1）用高錳酸鉀加熱制取氧氣，是固體加熱型反應(yīng)，選用A裝置制取，高錳酸鉀受熱能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故填：A，KMnO₄

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K₂MnO₄+MnO₂+O₂；
（2）由于二氧化碳能溶于水，故當使用排水的方法來測定二氧化碳的體積時，不能使二氧化碳與水接觸，可以在水面上放一層植物油，使誰與二氧化碳隔開，油層上方空氣中的二氧化碳對實驗沒有影響，故填：防止二氧化碳溶于水影響測量結(jié)果，沒有；
（3）氨氣的密度比空氣小，且易溶于水，不能使用排水法收集，應(yīng)該使用向下排空氣法收集，故填：將A中排水法改為向下排空氣法；
（4）過氧化氫能在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，故填：H₂O₂

MnO2

H₂O+O₂；
（5）要證明水泥塊對過氧化氫分解具有催化作用，需要證明過水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，且在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變，故實驗一需要將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中，實驗二的現(xiàn)象能證明水泥塊能加快雙氧水的分解速率，要稱量水泥塊的質(zhì)量，需要將實驗二中的溶液過濾，要證明水泥塊是反應(yīng)的催化劑，還需要證明反應(yīng)前后水泥塊的化學(xué)性質(zhì)不變，可以將分離出來的水泥塊再加入適量的過氧化氫溶液，用帶火星的木條進行檢驗，故填：

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗一	將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中	木條不復(fù)燃	常溫下過氧化氫溶液分解速度慢
實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復(fù)燃	水泥塊能加快雙氧水分解速率

過濾，取上述分離出的水泥塊加入試管中，加入適量的過氧化氫溶液，將帶火星的木條檢驗．

點評：本題考查了常見氣體的制取，完成此題，可以依據(jù)已有的氣體制取的知識進行．