下列屬于空氣污染物和一組是
A、SO2、CO、NO2 B、CO2、N2、O2
C、H2、CO2、N2 D、SO2、CO2、NO2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
常溫下,碘(I2)與鎂化合生成碘化鎂(MgI2),但反應(yīng)速率很慢,若滴入幾滴水會(huì)劇烈反應(yīng)且形成一股美麗的紫色煙霧,此時(shí)水的作用是 ,化學(xué)方程式為 ,基本反應(yīng)類(lèi)型是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)回答下列有關(guān)金屬的問(wèn)題。
(1)鋁是活潑金屬,為什么通常鋁鍋卻很耐腐蝕?
(2)右邊是某探究實(shí)驗(yàn)裝置圖。一段時(shí)間后,能觀察到U型管 (填左高右低或左低右高或左右相平)(裝置氣密性良好,且開(kāi)始時(shí)U型管兩端的紅墨水液面相平)
(3)X、Y、Z是三種金屬固體,將X和Y浸入稀硫酸中,Y溶解并產(chǎn)生氫氣,X無(wú)變化;將X和Z浸入硝酸銀溶液中,X表面有銀析出而Z無(wú)變化。請(qǐng)判斷X、Y、Z和銀四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序。 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并填空.
(1)碳在過(guò)量氧氣中充分燃燒: 該反應(yīng)屬于 (選填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
(2)鋅和稀硫酸反應(yīng): ;反應(yīng)類(lèi)型是
(3)鹽酸與碳酸氫按反應(yīng): ;明顯的現(xiàn)象是
(4)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣: 在發(fā)生裝置的試管口放一團(tuán)棉花的作用是
(5)用熟石灰和硫酸銅溶液制備波爾多液: 反應(yīng)類(lèi)型是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,從中我們可以獲得許多信息。右圖是元素周期表的一部分,從中可以了解到硒元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ,相對(duì)原子質(zhì)量為 ,硒為 元素(填“金屬”或“非金屬”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在下表欄日空格內(nèi),填寫(xiě)正確的名稱(chēng)、化學(xué)式、類(lèi)別和加點(diǎn)元素的化合價(jià).
序號(hào) | (1) | (2) | (3) | (4) | (5) |
名稱(chēng) | 亞硫酸 | 氦氣 | 氫氧化鋇 | 碘酸鉀 | |
化學(xué)式 | H2SO3 | Ba(OH)2 | CuO | KIO3 | |
類(lèi)別 | 酸 | 單質(zhì) | 氧化物 | 鹽 | |
化合價(jià) | 0 | ﹣2 | +2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:
(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):① ② ③ ④ .
(2)實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填序號(hào),下同),試管口還要塞一團(tuán)棉花,目的是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是 ,它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較,主要優(yōu)點(diǎn)是 (任答一條).
(4)收集氧氣可以選擇裝置 ,你選擇它的理由是; .若用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)觀察到氣泡 時(shí)才開(kāi)始收集,否則收集的氧氣不純.
某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是水 .如果選用D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是 .
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體,已知甲烷難溶于水,比空氣的密度小.則制備甲烷氣體需要發(fā)生裝置是 (填序號(hào),下同),要想收集更純凈的甲烷氣體,最好選用的收集裝置是 .
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