化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué),結(jié)合圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)從物質(zhì)組成角度看:圖中D物質(zhì)若為單質(zhì),組成元素一定是
 
元素(填元素符號(hào));
(2)從微粒構(gòu)成角度看:圖中B物質(zhì)的水溶液中含有的陰離子符號(hào)為
 
;
(3)從變化角度看:如圖中D的結(jié)構(gòu)模型圖為,則該反應(yīng)中的化學(xué)方程式為
 
;
(4)從性質(zhì)和用途的角度看:A物質(zhì)可以用于
 
(填1個(gè)用途)
(5)從資源角度看:水是重要的自然資源,下列說(shuō)法能支持這一觀點(diǎn)的是
 

A.水是生命之源,人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水   B.水通電分解生成最理想的能源--氫氣
C.水是重要的溶劑,許多反應(yīng)都需要在水中進(jìn)行 D.水百利而無(wú)一害,越多越好.
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖可知,反應(yīng)物B的分子為3個(gè)H原子和1個(gè)N原子構(gòu)成的NH3分子,反應(yīng)物A的分子為2個(gè)O原子構(gòu)成的O2分子;生成物C的分子為2個(gè)H原子和1個(gè)O原子構(gòu)成的H2O分子,圖中D物質(zhì)若為單質(zhì),生成物D的分子為2個(gè)N原子構(gòu)成的N2分子解答;
(2)根據(jù)反應(yīng)物B是氨氣,水溶液中含有的陰離子是氫氧根離子解答;
(3)根據(jù)根據(jù)反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖可知,反應(yīng)物A是氧氣,反應(yīng)物B是氨氣,生成物D是一氧化氮,生成物C是水,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
(4)根據(jù)氧氣的用途解答;
(5)根據(jù)水是重要的自然資源分析解答.
解答:解:
(1)物質(zhì)D的分子由同種原子構(gòu)成,屬于單質(zhì)分子,即N2分子,組成元素一定是N;
(2)反應(yīng)物B是氨氣,水溶液中含有的陰離子是氫氧根離子,其離子符號(hào)為:OH-
(3)根據(jù)反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖可知,反應(yīng)物A是氧氣,反應(yīng)物B是氨氣,生成物D是一氧化氮,生成物C是水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,該反應(yīng)中的化學(xué)方程式為:4NH3+5O2 
 一定條件 
.
 
4NO+6H2O;
(4)A是氧氣,可以供給呼吸和支持燃燒;
(5)
A、一切生物都離不開(kāi)水,沒(méi)有水就沒(méi)有生命;
B、氫氣是最理想的能源,但通電造價(jià)高;
C、水是重要的溶劑,許多反應(yīng)都需要在水中進(jìn)行;
D、有些被污染的水對(duì)人類有害.
答案:
(1)N    
(2)OH-   
(3)4NH3+5O2 
 一定條件 
.
 
4NO+6H2O
(4)供給呼吸
(5)AC
點(diǎn)評(píng):分子由原子構(gòu)成,同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)物質(zhì)的描述中屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、酒精可以燃燒生成二氧化碳和水
B、氫氣難溶于水
C、木炭可以作燃料
D、高錳酸鉀受熱分解生成氧氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)取四份藥品來(lái)制取氧氣,每份均為6克氯酸鉀和1克二氧化錳.分別加熱一分鐘、兩分鐘、三分鐘和四分鐘后,冷卻,稱量剩余固體質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如下:
加熱時(shí)間 一分鐘 兩分鐘 三分鐘 四分鐘
剩余固體質(zhì)量(g) 6.25 5.05 4.65 4.65
試分析和計(jì)算:
(1)一份藥品完全反應(yīng)后生成氧氣總質(zhì)量為
 
g
(2)加熱該混合物兩分鐘后,剩余固體中含有的物質(zhì)是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

①氮?dú)?nbsp;    ②二氧化碳     ③氧氣     ④甲烷
(1)醫(yī)療上用于急救病人的是
 

(2)空氣中含量最多的氣體是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器①的名稱
 
;
(2)若要檢驗(yàn)該氣體請(qǐng)把裝置圖補(bǔ)充完整;
(3)寫(xiě)出檢驗(yàn)該氣體的化學(xué)方程式
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

面粉中加入小蘇打(NaHCO3),做出來(lái)的食物疏松可口,計(jì)算:
(1)小蘇打中Na,C,O,H元素的原子個(gè)數(shù)比是
 
 小蘇打是
 
 種元素組成的,一個(gè)小蘇打分子是由
 
 個(gè)原子構(gòu)成的.
(2)小蘇打中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(要寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)從下列常見(jiàn)儀器圖示中,選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填空

①用酒精燈加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是
 
;
②吸取和滴加少量液體試劑的儀器是
 
;
③排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)在化學(xué)課上聽(tīng)老師說(shuō)喝過(guò)多的碳酸飲料對(duì)健康有一定影響,為了研究某種汽水的成分.小明同學(xué)查閱資料從實(shí)驗(yàn)室中向老師要了一些PH試紙,并進(jìn)行了如下研究.
查閱資料:汽水主要成分包括:碳酸水、白糖.
生活中觀察:打開(kāi)汽水后發(fā)現(xiàn)有許多氣泡冒出.靜置一段時(shí)間后再喝沒(méi)有原來(lái)的口感.
實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程:將PH試紙分別與下列物質(zhì)直接接觸進(jìn)行對(duì)比,觀察并記錄到以下現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 1 2 3 4 5
物質(zhì) 醋酸 CO2氣體 汽水 加熱后的汽水
PH試紙變色情況 變紅 無(wú)變化 無(wú)變化 變紅 不變色
(1)從實(shí)驗(yàn)1得到結(jié)論:
 

(2)從實(shí)驗(yàn)2、3現(xiàn)象得結(jié)論:
 

(3)實(shí)驗(yàn)4證明:
 

(4)在汽水中生成能使PH試紙變紅的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

(5)用化學(xué)反應(yīng)方程式解釋實(shí)驗(yàn)5中PH試紙不再變色的原因:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年我國(guó)西南地區(qū)旱情嚴(yán)重,水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注,請(qǐng)你來(lái)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)政府組織了人工降雨活動(dòng),下列物質(zhì)可用于人工降雨的是
 
(填序號(hào)).
①食鹽     ②干冰      ③面粉      ④木炭粉
(2)有些村民取渾濁的河水作生活用水,將渾濁的河水用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是
 
,用此裝置凈化后得到的水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(3)有些村打井取用地下水,檢驗(yàn)?zāi)车叵滤怯菜是軟水,可用的物質(zhì)是
 

(4)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,自來(lái)水工廠可以用來(lái)代替Cl2進(jìn)行自來(lái)水的消毒,自來(lái)水工廠通常是用NaClO2和Cl2反應(yīng)來(lái)制取NaCl和ClO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)水可以造福人類,但水被污染后卻給人類造成災(zāi)難.為了防止水的污染,下列各項(xiàng):①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng);②不任意排放工業(yè)廢水;③禁止使用農(nóng)藥和化肥;④生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放.其中可以采用的方法是
 

A、①②B、②③C、①④D、②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案