化學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用在生活的各個(gè)角落，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)完成下列填空：
（1）為保證安全，進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，須做
 
試驗(yàn)；
（2）蔬菜、水果以及部分食品通常保存在氮?dú)庵�，目的是隔絕
 
；
（3）用紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離，便于飲用，其應(yīng)用的分離方法在化學(xué)上稱(chēng)為
 
；
（4）為了檢驗(yàn)一種氣體是否是氧氣，我們可以向其中伸入
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專(zhuān)題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，必須做燈火實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槎趸疾荒芄┙o呼吸解答；
（2）根據(jù)蔬菜、水果以及部分食品通常保存在氮?dú)庵�，目的是隔絕氧氣，因?yàn)檠鯕饩哂醒趸裕?br />（3）根據(jù)過(guò)濾的原理分析解答；
（4）根據(jù)氧氣的特性：能夠使帶火星的木條復(fù)燃解答．
解答：解：
（1）進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，必須做燈火實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槎趸疾荒芄┙o呼吸；故答案為：燈火
（2）蔬菜、水果以及部分食品通常保存在氮?dú)庵�，目的是隔絕氧氣，因?yàn)檠鯕饩哂醒趸裕还蚀鸢笧椋貉鯕?br />（3）過(guò)濾是把不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體分離開(kāi)來(lái)的一種混合物分離的方法；用紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離，便于飲用，是用了過(guò)濾的方法；
（4）氧氣的特性：能夠使帶火星的木條復(fù)燃，為了檢驗(yàn)一種氣體是否是氧氣，我們可以向其中伸入帶火星的木條．
答案：
（1）燈火
（2）氧氣
（3）過(guò)濾
（4）帶火星的木條
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了二氧化碳的性質(zhì)、氧氣的性質(zhì)、了解過(guò)濾的原理，并能結(jié)合生活知識(shí)靈活解答．本考點(diǎn)基礎(chǔ)性強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要配制100g 10%的氯化鈉溶液，下操作中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是（　�。�
A、氯化鈉固體中含雜質(zhì)
B、量取90mL水時(shí)，俯視讀數(shù)
C、稱(chēng)量氯化鈉是藥品和砝碼放顛倒
D、將配好的溶液倒入細(xì)口瓶中，瓶中原來(lái)有水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列生活中的各物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A、蒸餾水B、自來(lái)水
C、碳酸飲料D、不銹鋼鍋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣．某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，稱(chēng)取20g放在燒杯里，然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸80g，充分反應(yīng)后，稱(chēng)得反應(yīng)剩余物質(zhì)量為95.6g．（假設(shè)其他物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）
計(jì)算這10g雞蛋殼中含碳酸鈣的質(zhì)量（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)微粒性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)一：如圖一，上瓶盛的是空氣，下瓶盛的是紅棕色的二氧化氮?dú)怏w．當(dāng)抽去玻璃片后，觀(guān)察到的現(xiàn)象為
 
；說(shuō)明
 
．當(dāng)兩瓶氣體混勻后微粒
 
（填“繼續(xù)”或“停止”）運(yùn)動(dòng)．
實(shí)驗(yàn)二：如圖二，用兩支醫(yī)用注射器分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住末端注射孔，將栓塞慢慢推入，
 
（填“A”或“B”）注射器容易推壓，其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

葡萄糖是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體，化學(xué)式是C6H12O6．葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水并釋放出熱量．試回答：
（1）葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）葡萄糖中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比是
 
．
（3）
 
g葡萄糖中含碳元素的質(zhì)量為12g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）二氧化碳與水反應(yīng)
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣并測(cè)定其體積，做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)；
（2）粗略測(cè)定加熱10.0g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
反應(yīng)原理：高錳酸鉀制氧氣：
 
（用文字表達(dá)式表示）．
儀器認(rèn)識(shí)：寫(xiě)出儀器①②的名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
裝置連接：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是：a一
 
一d（填接口的字母）．
問(wèn)題分析：
（1）上述所示收集氣體的方法是
 
法；
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：
 
；
（3）假如用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是：
 
；
（4）用托盤(pán)天平稱(chēng)取10.0g高錳酸鉀的過(guò)程中，調(diào)節(jié)平衡后，應(yīng)向天平上先加
 
 （填“砝碼”或“藥品”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)：
①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”、“B”或“C”），裝入藥品前應(yīng)先
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳時(shí)，③中應(yīng)加入
 
．收集裝置應(yīng)選擇
 
．如用G裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）．
（4）用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時(shí)，改用C裝置（多孔隔板用來(lái)放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
（答出一點(diǎn)即可）．
（5）實(shí)驗(yàn)室也常用B實(shí)驗(yàn)裝置制備氫氣，推測(cè)其反應(yīng)物是
 
（填序號(hào)），
A．金屬鋅粒與稀鹽酸    B．木炭和水在高溫條件下
用E或者F來(lái)收集氫氣，推測(cè)氫氣的物理性質(zhì)是
 
（任寫(xiě)一點(diǎn)）．

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