15、根據(jù)蠟燭燃燒后生成水蒸氣和二氧化碳的實驗事實，可以推斷石蠟（蠟燭的主要成分）的組成里一定含有（　�。�
分析：根據(jù)題意“蠟燭燃燒后生成水蒸氣和二氧化碳”，則可推測水中的氫元素和二氧化碳中的碳元素都來自蠟燭，二者的和與蠟燭的質(zhì)量比較，再根據(jù)質(zhì)量守恒思想的元素守恒，則可知蠟燭是否還含有其他元素．
解答：解：根據(jù)題意“蠟燭燃燒后生成水蒸氣和二氧化碳”，則可推測水中的氫元素和二氧化碳中的碳元素都來自蠟燭；而氧元素不確定，因為氧氣中含有氧元素！得通過進(jìn)一步的定量計算才能確定各種成分．
故選C．
點評：本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想的元素守恒，聯(lián)系以及融合點和嫁接點處理問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，已進(jìn)行了查資料（內(nèi)容略）、部分實驗設(shè)計和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論，假如你是該組的成員，（1）請你根據(jù)下表完成整個探究報告（填寫在表中）．
實驗操作及實驗作圖 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
A．將燃燒的蠟燭用燒杯將其罩�。�
蠟燭逐漸熄滅
蠟燭逐漸熄滅
蠟燭燃燒需要氧氣
蠟燭燃燒需要氧氣
B．將一根細(xì)木條按下圖所示放入火焰中，約2秒后立即取出
 木條中間被燒痕跡最輕，越向兩側(cè)被燒痕跡越重
蠟燭燃燒時，外焰溫度
最高，焰心溫度最低
蠟燭燃燒時，外焰溫度
最高，焰心溫度最低
C．將涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方
玻璃片上澄清的石灰水變渾濁（或玻璃片上有一層白膜生成）
玻璃片上澄清的石灰水變渾濁（或玻璃片上有一層白膜生成）
蠟燭燃燒后生成二氧化碳
蠟燭燃燒后生成二氧化碳
D．假如蠟燭中含有氫元素，那么蠟燭燃燒的產(chǎn)物中有水生成．請依據(jù)此假設(shè)寫出操作步驟
在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
（不作圖）
燒杯壁上有水霧或小液滴生成
燒杯壁上有水霧或小液滴生成
蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水，
說明蠟燭中含有氫元素
蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水，
說明蠟燭中含有氫元素
（2）請回答在探究活動中，除經(jīng)歷提出問題、查資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案階段外，還可能經(jīng)歷了哪些階段
進(jìn)行實驗收集證據(jù)、得出結(jié)論
進(jìn)行實驗收集證據(jù)、得出結(jié)論
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生對蠟燭燃燒后的生成物進(jìn)行探究，進(jìn)行了如下實驗：
A、將蠟燭點燃，隨后將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．
B、將一只內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)一層白色物質(zhì)．
（1）A操作的目的是
證明蠟燭燃燒產(chǎn)生了水
證明蠟燭燃燒產(chǎn)生了水
，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明蠟燭燃燒后有
水
水
生成．
（2）B操作的目的是
證明蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳
證明蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳
，觀察到燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后有
二氧化碳
二氧化碳
生成．
（3）根據(jù)以上探究的結(jié)論，試寫出石蠟燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式：
蠟燭+氧氣
點燃
水+二氧化碳
蠟燭+氧氣
點燃
水+二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)興趣小組二的兩位同學(xué)在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，進(jìn)行了如下的思考和分析．

（1）小明認(rèn)為：通過圖1裝置，用蠟燭代替紅磷，通過蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會
偏低
偏低
（填“偏高”、“偏低”或“不變”），他根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由：
蠟燭燃燒生成是二氧化碳是氣體
蠟燭燃燒生成是二氧化碳是氣體

填補(bǔ)了氧氣減少的體積
填補(bǔ)了氧氣減少的體積
，并用圖1裝置進(jìn)行實驗，證實了自己的結(jié)論．（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，且忽略氣體溶解于水所引起的氣壓變化）
（2）小張認(rèn)真分析了小明的實驗結(jié)果后，進(jìn)行了如下探究：
[提出問題]導(dǎo)致小明這一實驗結(jié)果還有其他原因嗎？
[實驗探究]小張設(shè)計了如圖2裝置，進(jìn)行以下實驗：
取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在惰性電熱板下面的凹槽內(nèi)；
②將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點燃后迅速插入試劑瓶內(nèi)，并立即塞緊橡皮塞；
③待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電熱板電源，發(fā)現(xiàn)白磷先熔化成液體，接著燃燒產(chǎn)生大量白煙．說明通電前瓶內(nèi)仍含有
氧氣
氧氣
，產(chǎn)生白煙的化學(xué)符號表達(dá)式是
5O2+4P
 點燃 
.
 
2P2O5
5O2+4P
 點燃 
.
 
2P2O5
．
[得出結(jié)論]導(dǎo)致小明這一實驗結(jié)果的另一個原因是
氧氣未完全消耗
氧氣未完全消耗
．
[反思交流]小張和小明分析了上述實驗后，又提出了一個問題：
為什么氧氣沒有消耗完時蠟燭就熄滅了？
為什么氧氣沒有消耗完時蠟燭就熄滅了？
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)用如圖裝置探究空氣中氧氣的含量，請你根據(jù)所掌握的知識幫他完成下列空格．
（1）寫出下列儀器名稱a
燃燒匙
燃燒匙
； b
燒杯
燒杯
．
（2）紅磷在集氣瓶中燃燒消耗了瓶中的
氧氣
氧氣
氣體．
（3）紅磷未全部燃燒，說明瓶內(nèi)的
氧氣
氧氣
已完全除去．
（4）磷燃燒時，可觀察到的主要現(xiàn)象是
產(chǎn)生大量的白煙
產(chǎn)生大量的白煙
，反應(yīng)文字表達(dá)式為
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
．
（5）反應(yīng)后打開止水夾，集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積
1
5
1
5
的水．
（6）若用足量蠟燭代替紅磷，能否達(dá)到預(yù)期效果
不能
不能
，其原因是
蠟燭燃燒后有氣體生成
蠟燭燃燒后有氣體生成
．
（7）上述實驗可得出氧氣約占空氣體積的1/5處，還可以得出氮氣的化學(xué)性質(zhì)比較
穩(wěn)定
穩(wěn)定
．

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