分析 該題目是對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的考查,這是高于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪芰疾椋陬愃祁}目解答時(shí)要跳出問(wèn)題看題目,從實(shí)驗(yàn)中抽去共性的東西,即找到其理論支持,這樣無(wú)論是分析成敗的關(guān)鍵還是操作的要領(lǐng),甚至是尋找物質(zhì)替代的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)都是有指導(dǎo)意義的.
解答 解:實(shí)驗(yàn)的原理不同于實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖俏覀兺ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論,而實(shí)驗(yàn)原理是我們?cè)趺礃油ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫綄?duì)應(yīng)現(xiàn)象從而最終獲得結(jié)論.或者可以這樣理解:目的是結(jié)果,原理是過(guò)程.
(1)A實(shí)驗(yàn)是通過(guò)氣體本身被消耗產(chǎn)生的壓強(qiáng)差從而實(shí)現(xiàn)外界物質(zhì)的補(bǔ)充來(lái)獲悉物質(zhì)的體積的,所以A圖實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的引起,使廣口瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減少,水液面上升多少來(lái)測(cè)量空氣里氧氣的含量,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;故填:氧氣;紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(2)B實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)將物質(zhì)水進(jìn)行轉(zhuǎn)化為新物質(zhì)H2和O2,通過(guò)新物質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)原有物質(zhì)的一種推測(cè),所以可知水是由氫元素和氧元素組成的;故填:氫元素和氧元素;
(3)C實(shí)驗(yàn)也是將甲烷轉(zhuǎn)化為我們熟悉的CO2和H2O,從而推知甲烷的組成元素的.所以BC的原理都是通過(guò)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化后形成的新物質(zhì)來(lái)推知原有物質(zhì)的,所以BC的原理是相同的. 用內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯置于火焰上放,觀察到石灰水變渾濁,說(shuō)明生成二氧化碳,所以證明甲烷含有碳元素.故填:B;碳.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)原理的分析要充分考慮實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程中利用的理由和理論依據(jù),然后總結(jié)形成原理.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆山東省日照市莒縣九年級(jí)下學(xué)期第二次學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:信息分析題
如圖中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若A是某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x=____ ;
(2)圖中B元素屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素;
(3)圖A中若x=13,則A、B所表示的元素形成化合物的化學(xué)式為_(kāi)______;
(4)圖A中若x=12,則該元素位于元素周期表第_____周期。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 炸藥爆炸,蒸發(fā) | B. | 燃燒,腐爛 | C. | 熔化,發(fā)酵 | D. | 變形,沸騰 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我國(guó)可利用的淡水資源十分豐富 | |
B. | 檢驗(yàn)氫氣純度時(shí),聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲,則表示氫氣不純 | |
C. | 氫氣是無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室可以用排水法收集氫氣 | |
D. | 氫氣在氧氣中燃燒,生成唯一的產(chǎn)物--水,該反應(yīng)也能說(shuō)明水的組成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 钚原子中有94個(gè)中子 | B. | 钚是金屬元素 | ||
C. | 钚的相對(duì)原子質(zhì)量是244g | D. | 钚原子核外有150個(gè)電子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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