(1)學習二氧化碳性質時,老師做了如右圖所示的實驗.結果發(fā)現(xiàn),澄清石灰水變渾濁.請寫出澄清石灰水變渾濁有關反應的化學方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

老師提出:氫氧化鈉與氫氧化鈣同屬于堿類化合物,與氫氧化鈣的化學性質相似,那么,氫氧化鈉能否與二氧化碳反應呢?
同學們圍繞著這個問題,通過查閱資料得知:常溫下,CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
接著,在老師指導下,完成了如下實驗:將上述實驗中的澄清石灰水換成氫氧化鈉溶液,向其中通入CO2,觀察到的實驗現(xiàn)象為
無明顯變化
無明顯變化

(2)為了驗證CO2能與氫氧化鈉發(fā)生化學反應,同學們設計了如下實驗
①甲實驗:向盛滿CO2的塑料礦泉水瓶(質軟)中加入一定量NaOH溶液,迅速旋緊瓶塞,并振蕩.靜止一會兒后觀察到的實驗現(xiàn)象為
塑料瓶變癟
塑料瓶變癟

②乙實驗:向盛滿CO2的集氣瓶中倒入一定量NaOH溶液,迅速在瓶口處塞上一個去殼熟雞蛋,靜止一會兒后可觀察到的實驗現(xiàn)象為
雞蛋被吞入瓶中
雞蛋被吞入瓶中

(3)做完上述實驗后,部分同學提出質疑,認為上述實驗不足以說明CO2與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應.你認為這部分同學提出上述質疑,主要考慮的干擾因素是
可能是CO2溶于水造成塑料瓶變癟
可能是CO2溶于水造成塑料瓶變癟
.為了進一步驗證CO2能與氫氧化鈉發(fā)生化學反應,同學們又設計了如下實驗:
①A瓶盛裝的試劑是
NaOH溶液
NaOH溶液
,B瓶盛裝的試劑是
澄清石灰水
澄清石灰水
,實驗時應
關閉
關閉
[填“打開”或“關閉”]活塞K.
②進行此實驗時,通入CO2的體積應
大于
大于
[填“大于”、“等于”或“小于”]A瓶溶液的體積.
③能證明CO2能與氫氧化鈉發(fā)生化學反應的實驗現(xiàn)象是
A、B中均無明顯現(xiàn)象
A、B中均無明顯現(xiàn)象

分析:(1)二氧化碳可以和澄清石灰水反應生成白色沉淀,可以據(jù)此寫出其反應的化學方程式,而二氧化碳與氫氧化鈉反應生成的是可溶性的碳酸鈉和水,所以沒有明顯現(xiàn)象;
(2)二氧化碳是一種酸性氧化物,能跟氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應,可以據(jù)此結合壓強的變化來解答該題;
(3)根據(jù)二氧化碳能溶于水的性質來完成解答;
①要探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應,必須有氫氧化鈉,而驗證是否充分反應則需要借助于氫氧化鈣溶液,故根據(jù)裝置的特點可以完成解答;
②實驗中必須提供充足的二氧化碳氣體,可以結合二氧化碳的水溶性來解答該題;
③如果二氧化碳與氫氧化鈉反應了,則澄清石灰水不會變渾濁,可以據(jù)此解答.
解答:解:(1)二氧化碳可以和澄清石灰水反應生成白色沉淀,可以據(jù)此寫出其反應的化學方程式,而二氧化碳與氫氧化鈉反應生成的是可溶性的碳酸鈉和水,所以沒有明顯現(xiàn)象;
(2)①二氧化碳溶于氫氧化鈉后,會使塑料瓶內的壓強減小,大氣壓就會把塑料瓶壓癟了;
②二氧化碳溶于氫氧化鈉后,會使塑料瓶內的壓強減小,大氣壓就會把雞蛋壓入瓶中;
(3)由于二氧化碳也會溶于水,所以上述實驗不足以說明CO2與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應;
①要探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應,必須有氫氧化鈉,而驗證是否充分反應則需要借助于氫氧化鈣溶液,所以在A裝置中裝入氫氧化鈉溶液,而在B裝置中裝入氫氧化鈣溶液,開始實驗時為了讓二氧化碳通過氫氧化鈉溶液應該將活塞K關閉;
②二氧化碳在水中的溶解力為一體積的水溶解一體積的二氧化碳,所以為了排除水的干擾,通入二氧化碳的體積應該大于A中液體的體積;
③最終如果B裝置中的澄清石灰水不變渾濁,則說明在二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應.
故答案為:
(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;無明顯變化;
(2)①塑料瓶變癟;
②雞蛋被吞入瓶中;
(3)可能是CO2溶于水造成塑料瓶變癟;
①NaOH溶液;澄清石灰水;關閉;
②大于;
③A、B中均無明顯現(xiàn)象.
點評:本題考查的是二氧化碳的化學性質及物理性質、碳酸鹽的檢驗方法,熟練掌握這些知識是解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?湖州)小李學習二氧化碳知識后,進行了二氧化碳氣體在水中溶解性的探究,其實驗步驟及裝置如下.
①用大號針筒抽取200毫升二氧化碳氣體.
②試劑瓶中加入200毫升水(恰好加滿),塞緊雙孔橡皮塞.
③連接大號針筒和試劑瓶,緩慢推動活塞,將二氧化碳注入水中.
(1)試劑瓶中加入的水應時
A
A

A、蒸餾水  B、自來水
(2)推動活塞時盡量緩慢,其目的是
使二氧化碳充分溶解
使二氧化碳充分溶解

(3)當向水中注入CO2氣體體積達到120毫升時,紅色油柱開始向上移動.實驗表明在該條件下,1體積水中能溶解
0.6
0.6
體積的二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習.
【探究一】二氧化碳的性質的拓展探究
(1)傾倒二氧化碳實驗
甲、乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體,分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中,請分析回答:
①甲同學用甲圖的方式傾倒,觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅,該實驗說明二氧化碳具有
既不能燃燒也不能支持燃燒
既不能燃燒也不能支持燃燒
、
密度比空氣大
密度比空氣大
的性質.
②乙同學用乙圖的方式傾倒,觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅,請你聯(lián)系學科知識分析,蠟燭沒有熄滅的原因
二氧化碳受熱后密度變得比空氣小,隨著熱氣流上升,因此二氧化碳沒有進入燒杯
二氧化碳受熱后密度變得比空氣小,隨著熱氣流上升,因此二氧化碳沒有進入燒杯

(2)二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗
丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫,做了如右圖所示的對比實驗,現(xiàn)象如圖.分析該現(xiàn)象得到的結論是
二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳
二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳
.該實驗設計的思路:一是利用對比實驗,二是利用
氣體溶于水使試管內壓強減小
氣體溶于水使試管內壓強減小
的原理產(chǎn)生實驗現(xiàn)象.
【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后,小明對課本上實驗進行如下改進:
將CuO和足量炭粉充分混合,平鋪在反應管a中,在b瓶中盛足量澄清石灰水,按圖連接儀器(加熱裝置和固定裝置省略,下同).

實驗開始時緩慢通入氮氣,過一段時間后,加熱反應管a,觀察到管內有紅色固體產(chǎn)生,b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁.待反應完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通氮氣,直至反應管冷卻.根據(jù)以上敘述回答問題:
(1)通N2的目的是
將反應管內的空氣(或O2)排盡
將反應管內的空氣(或O2)排盡

(2)寫出b瓶中發(fā)生反應的化學方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(3)停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處?
不需要
不需要
.為什么?
因為繼續(xù)通入氮氣,b瓶中的液體不會倒吸入a管
因為繼續(xù)通入氮氣,b瓶中的液體不會倒吸入a管

(4)小梅認為:木炭與氧化銅反應產(chǎn)生的氣體中既有CO2,又有CO.為驗證此猜想,小梅對上述裝置做了如下改進并實驗:

小梅觀察到
甲中有紅色固體生成
甲中有紅色固體生成
現(xiàn)象,證明了氣體中的確含有CO.
小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應產(chǎn)生了CO2,其理由是
因為甲中CO與CuO反應生成了CO2也使澄清石灰水變渾濁,因此不能證明木炭與氧化銅反應生成了CO2
因為甲中CO與CuO反應生成了CO2也使澄清石灰水變渾濁,因此不能證明木炭與氧化銅反應生成了CO2
.(5)本實驗的尾氣是否需處理?如需處理,請回答如何處理;如不需處理,請說明理由:
需要,因為反應過程中有CO產(chǎn)生,可在尾氣管口放上一個點燃的酒精燈
需要,因為反應過程中有CO產(chǎn)生,可在尾氣管口放上一個點燃的酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習.
【探究一】二氧化碳的性質的拓展探究
(1)傾倒二氧化碳實驗
甲、乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體,分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中,請分析回答:
①甲同學用甲圖的方式傾倒,觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅,該實驗說明二氧化碳具有______、______的性質.
②乙同學用乙圖的方式傾倒,觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅,請你聯(lián)系學科知識分析,蠟燭沒有熄滅的原因
______.
(2)二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗
丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫,做了如右圖所示的對比實驗,現(xiàn)象如圖.分析該現(xiàn)象得到的結論是______.該實驗設計的思路:一是利用對比實驗,二是利用______的原理產(chǎn)生實驗現(xiàn)象.
【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后,小明對課本上實驗進行如下改進:
將CuO和足量炭粉充分混合,平鋪在反應管a中,在b瓶中盛足量澄清石灰水,按圖連接儀器(加熱裝置和固定裝置省略,下同).

實驗開始時緩慢通入氮氣,過一段時間后,加熱反應管a,觀察到管內有紅色固體產(chǎn)生,b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁.待反應完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通氮氣,直至反應管冷卻.根據(jù)以上敘述回答問題:
(1)通N2的目的是______.
(2)寫出b瓶中發(fā)生反應的化學方程式______.
(3)停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處?______.為什么?______.
(4)小梅認為:木炭與氧化銅反應產(chǎn)生的氣體中既有CO2,又有CO.為驗證此猜想,小梅對上述裝置做了如下改進并實驗:

小梅觀察到______現(xiàn)象,證明了氣體中的確含有CO.
小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應產(chǎn)生了CO2,其理由是
______.(5)本實驗的尾氣是否需處理?如需處理,請回答如何處理;如不需處理,請說明理由:
______.

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年湖北省宜昌市城區(qū)九年級(上)期末化學試卷(解析版) 題型:填空題

化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習.
【探究一】二氧化碳的性質的拓展探究
(1)傾倒二氧化碳實驗
甲、乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體,分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中,請分析回答:
①甲同學用甲圖的方式傾倒,觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅,該實驗說明二氧化碳具有        的性質.
②乙同學用乙圖的方式傾倒,觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅,請你聯(lián)系學科知識分析,蠟燭沒有熄滅的原因
   
(2)二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗
丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫,做了如右圖所示的對比實驗,現(xiàn)象如圖.分析該現(xiàn)象得到的結論是    .該實驗設計的思路:一是利用對比實驗,二是利用    的原理產(chǎn)生實驗現(xiàn)象.
【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后,小明對課本上實驗進行如下改進:
將CuO和足量炭粉充分混合,平鋪在反應管a中,在b瓶中盛足量澄清石灰水,按圖連接儀器(加熱裝置和固定裝置省略,下同).

實驗開始時緩慢通入氮氣,過一段時間后,加熱反應管a,觀察到管內有紅色固體產(chǎn)生,b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁.待反應完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通氮氣,直至反應管冷卻.根據(jù)以上敘述回答問題:
(1)通N2的目的是   
(2)寫出b瓶中發(fā)生反應的化學方程式   
(3)停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處?    .為什么?   
(4)小梅認為:木炭與氧化銅反應產(chǎn)生的氣體中既有CO2,又有CO.為驗證此猜想,小梅對上述裝置做了如下改進并實驗:

小梅觀察到    現(xiàn)象,證明了氣體中的確含有CO.
小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應產(chǎn)生了CO2,其理由是
    .(5)本實驗的尾氣是否需處理?如需處理,請回答如何處理;如不需處理,請說明理由:
   

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科目:初中化學 來源:2013年浙江省湖州市中考化學試卷(解析版) 題型:填空題

小李學習二氧化碳知識后,進行了二氧化碳氣體在水中溶解性的探究,其實驗步驟及裝置如下.
①用大號針筒抽取200毫升二氧化碳氣體.
②試劑瓶中加入200毫升水(恰好加滿),塞緊雙孔橡皮塞.
③連接大號針筒和試劑瓶,緩慢推動活塞,將二氧化碳注入水中.
(1)試劑瓶中加入的水應時   
A、蒸餾水  B、自來水
(2)推動活塞時盡量緩慢,其目的是   
(3)當向水中注入CO2氣體體積達到120毫升時,紅色油柱開始向上移動.實驗表明在該條件下,1體積水中能溶解    體積的二氧化碳.

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