化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，下圖是初中化學(xué)中幾個重要的對比實驗．

（1）實驗1中，觀察到
 
，可得出可燃物燃燒的兩個條件為
 
、
 
．
（2）實驗2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是
 
，由此可驗證分子
 
的性質(zhì)．
考點(diǎn)：燃燒與燃燒的條件,分子的定義與分子的特性
專題：實驗性簡答題
分析：（1）從物質(zhì)燃燒的條件考慮；
（2）從濃氨水呈堿性，易揮發(fā)考慮等方面分析；
解答：解：（1）白磷的著火點(diǎn)是40℃，80℃的熱水可使其達(dá)到，而紅磷的著火點(diǎn)高，熱水不能使其達(dá)到，所以銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒的一個條件是：溫度達(dá)到著火點(diǎn)．水中的白磷因為不與氧氣接觸，也不能燃燒，所以說明燃燒的另一個條件是：與氧氣接觸．
故答案為：溫度必須達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；與氧氣接觸．
（2）濃氨水呈堿性，易揮發(fā)，揮發(fā)的氨水分子進(jìn)入A，使A中的溶液由無色變?yōu)榧t色，說明分子是在不斷運(yùn)動的．
故答案為：溶液由無色變成紅色；運(yùn)動；
點(diǎn)評：根據(jù)實驗操作圖，回憶實驗中現(xiàn)象，從而理解該實驗的目的，達(dá)到理解對比試驗的實質(zhì)所在．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年5月4日，國內(nèi)外各大媒體曝光：山東濰坊峽山區(qū)生姜種植戶，在種植內(nèi)銷的生姜時使用了一種叫“神農(nóng)丹”劇毒農(nóng)藥．“神農(nóng)丹”所含物質(zhì)化學(xué)式為C7H14N2O2S，下列關(guān)于該物質(zhì)說法，不正確是（　�。�
A、該物質(zhì)中硫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
B、該物質(zhì)的一個分子中含氫、氮原子的個數(shù)比為7：1
C、該物質(zhì)燃燒時可能會產(chǎn)生形成酸雨的物質(zhì)
D、該物質(zhì)由五種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年“元旦”期間，小明同學(xué)隨同他的父母去長城游玩，看到不少游客佩戴防PM2.5專用口罩，此口罩中的活性炭具有
 
作用；景區(qū)內(nèi)隨處可見游客隨手丟棄的飯盒及食品袋，造成嚴(yán)重的“白色污染”，這種現(xiàn)象在我市梵凈山等其他景區(qū)同樣存在，請說出減少“白色污染”的有效措施．（至少答二點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請結(jié)合如圖下列常用的儀器和裝置，回答有關(guān)問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：D
 
；
（2）小明同學(xué)用E裝置來量取10mL水，操作時忘記了老師的提醒，仰視讀數(shù)，則小明實際量取水的體積
 
（填“大于”“小于”或“等于”）10mL．
（3）若選擇H2O2溶液和MnO2混合來制備氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
進(jìn)行組合．
（4）若選擇上圖中的裝置來制備CO2氣體，則收集裝置應(yīng)選擇
 
．
（5）若要以固體NaCl和水配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液，上述裝置圖中還缺少的玻璃儀器有
 
（填儀器的字母代號）：
A．玻璃棒   B．膠頭滴管   C．燒杯   D．托盤天平．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱①
 
；②
 
．
（2）檢查裝置A氣密性的方法是
 
．
（3）某同學(xué)在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
（填字母），二氧化錳在反應(yīng)中起
 
作用和，實驗結(jié)束后，欲從殘渣中分離出二氧化錳，可采用的操作步驟為：溶解、
 
、洗滌、干燥．
（4）實驗室用鋅粒與稀硫酸制取氫氣，氫氣密度比空氣小，難溶于水，收集裝置可以選擇
 
（填字母，一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

閱讀材料，回答問題：
材料1．臭氧是淡藍(lán)色氣體，密度大于空氣，難溶于水．大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢．
材料2．復(fù)印機(jī)在工作時，會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3．臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧（化學(xué)式為O3）的裝置．利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．請總結(jié)臭氧的有關(guān)知識：
（1）物理性質(zhì)：
 
、
 
；（至少2點(diǎn)）
（2）化學(xué)性質(zhì)：
 
；
（3）用途：
 
；
（4）從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊．請再舉出一種物質(zhì)，并說出其利弊：
利：
 
；
弊：
 
；
（5）請?zhí)岢鲆粋�縮小臭氧層空洞的設(shè)想：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

霾，主要指原因不明的因大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象．PM10是指空氣中直徑等于和小于10微米的顆粒物．根據(jù)目前的認(rèn)識，機(jī)動車尾氣排放、煤炭燃燒和工業(yè)生產(chǎn)的燃燒過程中排放的一氧化碳和氮氧化物都是PM2.5的主要來源．它會對人的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等產(chǎn)生影響．
（1）圖甲是不同的霧霾顆粒物進(jìn)入人體不同部位的示意圖．PM10大部分能被阻擋在肺外；PM1顆粒進(jìn)入血液后，吞噬細(xì)胞會對部分顆粒進(jìn)行吞噬，這些化學(xué)保護(hù)性生理功能屬于
 
（選填“特異性”或“非特異性”）免疫．

（2）“三效催化轉(zhuǎn)換器”能將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體．圖乙為其反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是
 
（選填序號）．
A．該反應(yīng)中原子發(fā)生重新組合
B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C．該反應(yīng)能將引起霧霾的NO2和CO氣體轉(zhuǎn)化為N2和CO2
（3）戴口罩是防止霧霾顆粒物進(jìn)入人體的一種有效措施，市場上口罩品種繁多．為探究口罩的防護(hù)功能，小敏在三只如圖丙所示瓶內(nèi)裝少量激光打印粉，將A、B、C三種口罩分別在瓶口系緊，外面覆蓋一張餐巾紙，通過打氣筒打氣，使粉末飛揚(yáng)．實驗結(jié)果如圖丁所示，則防護(hù)功能最好的口罩是
 
．

（4）將汽車由燃燒汽油、柴油等改為使用電力，時從源頭減少“霾”的重要措施．某款以磷酸鐵鋰電池為動力的電動汽車，其電池的部分技術(shù)參數(shù)如表所示．
電池類型電池標(biāo)準(zhǔn)容量/安時充電電壓/伏充電時間/時
磷酸鐵鋰2003803.8
①若給這款電動汽車充電，則充電機(jī)的正常輸出功率為多少？
②電動車以54千米/時的正常速度勻速行駛時的輸出功率是36千瓦，計算此時的阻力．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在H、O、C、Cl、Na、Ca六種元素中，選擇適當(dāng)元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學(xué)式填入空格中：
（1）人工降雨的氧化物
 
；     （2）胃液中含有的酸
 
；
（3）改良酸性土壤的堿
 
；   （4）可做干燥劑的氧化物
 
；
（5）可做建筑材料的鹽
 
；     （6）可消除積雪的鹽
 
；
（7）用于金屬表面除銹的酸
 
    （8）爐具清潔劑中的堿
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)學(xué)習(xí)了“用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量”實驗之后，認(rèn)為課本上實驗存在不足，實驗小組同學(xué)在教師的指導(dǎo)下將原裝置改進(jìn)如圖所示，成功的測出空氣中氧氣的含量．以下是他們的探究過程：
【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)為40℃．
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少？
【設(shè)計實驗】①經(jīng)測定，錐形瓶內(nèi)空氣體積為240mL，則注射器中至少應(yīng)吸入
 
mL水（填整數(shù)）；②檢驗裝置的氣密性之后，裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾；③先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出；④待裝置冷卻后打開彈簧夾．
【實驗現(xiàn)象】白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，氣球的變化情況為
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
【實驗結(jié)論】通過該實驗說明空氣中氧氣的含量約為
 
．
【實驗反思】請結(jié)合課本裝置圖分析，該改進(jìn)裝置比課本裝置有哪些優(yōu)點(diǎn)：（至少回答兩點(diǎn)）
①
 
，②
 
．

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同步練習(xí)冊答案