元素周期律是學習和研究化學的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：

認真分析信息，回答：
（1）地殼中含量最多的金屬元素的符號是
 
；
（2） 表示的是（填名稱）
 
；
（3）由8、16號元素組成化合物的化學式
 
；
（4）上表中每一周期元素原子序數(shù)的變化規(guī)律是
 
．
考點：元素周期表的特點及其應用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,化學式的書寫及意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)地殼中元素的含量來分析；（2）根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖來分析；（3）根據(jù)原子序數(shù)確定元素種類并書寫化學式；（4）根據(jù)同一周期元素的原子序數(shù)特點來分析．
解答：解：（1）地殼中含量較多的前五位元素是氧、硅、鋁、鐵、鈣，其中含量最多的金屬元素是鋁元素；故填：Al；
（2）該粒子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17，核外電子數(shù)為18，是帶一個單位負電荷的氯離子；故填：氯離子；
（3）8號元素是氧元素，16號元素是硫元素，二者組成的化合物有二氧化硫和三氧化硫；故填：SO2或SO3；
（4）元素周期表中信息，可知每一周期元素原子序數(shù)依次增加；故填：依次增加．
點評：本題考查學生根據(jù)元素周期表，辨別元素種類 的方法，在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，最外層電子數(shù)相同的元素化學性質(zhì)相似進行分析解題，將元素周期律靈活應用的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

已知氦的質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1，下列有關氦元素的說法正確的（　　）
A、核外電子數(shù)為3
B、相對原子質(zhì)量為2
C、核電荷數(shù)為2
D、屬于非金屬元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是（　�。�
A、鐵絲在空氣中燃燒：火星四射，生成黑色固體
B、硫粉在氧氣中燃燒：產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰
C、鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光
D、紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化過程中包含化學變化的是（　　）
A、石蠟熔化B、銅絲彎曲
C、牛奶變酸D、食鹽水的蒸發(fā)

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙兩組物質(zhì)中各含有H+、K+、Cl-、Ca2+、OH-、CO32-六種離子中的三種，且所含離子各不相同．為確定溶液中的離子，分別向甲、乙兩組溶液中滴加酚酞試液，經(jīng)實驗發(fā)現(xiàn)：甲組溶液呈紅色，則乙組含有的是（　�。�
A、H+、K+、Cl-
B、K+、OH-、CO32-
C、H+、Cl-、Ca2+
D、H+、Ca2+、CO32-

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是分析一種化合物組成的實驗裝置．
實驗結(jié)果如下：
實驗前實驗后
銅的氧化物+玻璃管137.8g131.4g
氯化鈣+U形管100.8g108.0g
注：玻璃管質(zhì)量為80.2g．
試根據(jù)實驗數(shù)據(jù)求：
（1）完全反應后生成水的質(zhì)量為
 
g．
（2）生成的水中氧元素的質(zhì)量為
 
g．
（3）銅的氧化物中銅元素的質(zhì)量為
 
g．
（4）銅的氧化物中銅元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（5）銅的氧化物中銅、氧原子個數(shù)的最簡整數(shù)比為
 
．
（6）寫出銅的氧化物的化學式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某課外活動小組從攝影店收集到一些廢棄的定影液（廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3），同學們準備將其中的銀以單質(zhì)形式全部回收，他們設計了如下的實驗方案：請判斷選用A、D藥品最合理的一組是（　�。�
A、Cu  H2SO4
B、Fe   AgNO3
C、Cu   AgNO3
D、Fe  H2SO4

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室采用如圖裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣：
（1）寫出標號儀器的名稱
①
 
    ②
 
．
（2）指出裝置圖中的一處錯誤是
 
，這處錯誤將導致的后果是
 
．
（3）該實驗中收集氣體的方法是
 
，依據(jù)是氧氣
 
．
（4）實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學在探究金屬的化學性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應？他們設計了如圖所示裝置進行探究．
【猜想與假設】：
①在常溫下能反應；
②常溫下不能反應，但在加熱條件下能反應；
③在加熱條件下不能反應．
【實驗與事實】：
操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作②加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗產(chǎn)生有毒的刺激性氣體；
操作③立即停止加熱，將試管中的殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍色．
【結(jié)論與解釋】：
（1）由以上探究可知：猜想
 
（填編號）是正確的；
（2）經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2，銅跟濃硫酸在加熱的條件下反應的產(chǎn)物只是SO2 和CuSO4．
【反思與評價】：
（3）操作③中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）
 
，將水倒入剩余液體中．
（4）在“結(jié)論與解釋”（2）中對產(chǎn)物是SO2 和CuSO4 的判斷是否正確
 
，
其理由是
 

【拓展與應用】：
根據(jù)以上探究和已掌握的知識，該興趣小組的同學設計了兩個制取硫酸銅的實驗方案：
①Cu 
濃硫酸
△
 CuSO4
②Cu
O2△
 CuO
稀硫酸
 CuSO4
（5）請你從安全、節(jié)約、環(huán)保方面進行評價，較好的方案是
 
（填編號），其理由是
 

（6）試完成所選方案中的化學方程是
 
．

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