如圖是過氧化氫分解制氧氣的反應微觀示意圖：
精英家教網(wǎng)
（1）該反應屬于（填反應類型）
 
；
（2）從上述示意圖中你能獲取的信息有（寫一條）
 
．
分析：由圖示信息可知反應物是H2O2，而生成物是H2O和O2，則可知其反應的方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑，判斷反應類型及獲取的信息．
解答：解：（1）由圖示信息分析可知反應物是H2O2，而生成物是H2O和O2，則可知其反應的方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑，因此該反應是一種物質生成兩種物質的分解反應；
（2）從上述示意圖中你能獲取的信息有；化學反應前后原子的種類和個數(shù)都不變等．
故答案為：（1）分解反應；（2）化學反應前后原子的種類和個數(shù)都不變等．
點評：本題屬于微觀示意圖的考查，根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖及分子由原子構成等特點，正確判斷變化中的物質構成，是解答本題的基本方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：精英家教網(wǎng)
（1）制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、
 
等．
（2）采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：
 
（填序號）．①產(chǎn)物無污染；  ②不需加熱；   ③需加熱；  ④生成物只有氧氣．
（3）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法（儀器用品等任選）：
 
．
（4）甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇
 
裝置和
 
裝置（填字母）；除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是
 
（填化學式），其作用是
 
．
（5）乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內的導管口處添加了一團棉花，其目的是：
 
；用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（6）丙同學對乙同學的制氧裝置產(chǎn)生了質疑．他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質代替棉花更安全．丙同學的觀點是否正確，你認為最科學的判斷依據(jù)是
 
（填序號）．①依據(jù)教科書的觀點； ②依據(jù)老師的觀點；③依據(jù)實驗事實．
（7）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學式為：
 
．
②制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水；B．分離液態(tài)空氣；C．加熱高錳酸鉀；D．分解過氧化氫
（1）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
精英家教網(wǎng)
①指出儀器的名稱：A
 
，B
 
；
②實驗結束，正確的實驗操作步驟是：先
 
，后
 
；反應的文字表達式為
 
．
③如圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質的操作，其中正確的是：
 

精英家教網(wǎng)
（2）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：
精英家教網(wǎng)
①要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“A”或“B”）；
②用D收集氧氣，當氣泡
 
時，再開始收集；該收集方法叫
 
；
③用過氧化氫制氧氣的文字表達式為：
 
．
實驗
序號		 過氧化氫
溶液濃度∕%		 過氧化氫
溶液體積∕mL		 溫度∕℃ 二氧化錳
的用量∕g		 收集氧氣
的體積∕mL		 反應所需的時間∕s
① 5 1 20 0.1 4 16.75
② 15 1 20 0.1 4 6.04
③ 30 5 35 ----------- 2 49.21
④ 30 5 55 ----------- 2 10.76
（3）以下是某研究小組探究影響反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)．
①通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與
 
有關；從實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是
 
；
②用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質量
 
（選填“減小”或“不變”或“增大”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ．實驗室常用制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．其實驗裝置如圖所示．

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①
試管
試管
；③
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）用上圖中的裝置A來制取氧氣的方法有
ab
ab
（填a、b或c）．
（3）利用裝置A制氧氣，棉花團的作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導氣管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導氣管
；在結束實驗時要先將導管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
防止水倒吸，使試管炸裂
防止水倒吸，使試管炸裂
；利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
防止氣體從下端管口逸出
防止氣體從下端管口逸出
．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結束后，收集到的氧氣不純其原因是：
一有氣泡就立即收集
一有氣泡就立即收集
．
（5）“綠色化學”是21世紀化學科學發(fā)展的重要方向之一．你認為在中學化學實驗室中，a、b、c三種制取氧氣的途徑中，
c
c
途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求．
Ⅱ．某實驗小組的同學為了研究二氧化錳在過氧化氫分解反應中的作用，進行了以下探究：
【查閱資料】
①二氧化錳+鹽酸（濃）
加熱
 氯化錳+水+氯氣，氯氣為黃綠色氣體，有刺激性氣味．
②過氧化氫溶液為無色液體，在常溫下能緩慢分解放出極少量氧氣，在加熱或有催化劑存在的條件下能快速分解出氧氣．
【設計實驗】
在常溫下取一定量的過氧化氫溶液，放置一段時間能看到緩慢放出極少量氣泡．加入4g二氧化錳粉末后，看到迅速放出大量氣泡．不再產(chǎn)生氣泡后，將反應后的物質過濾，將濾渣洗滌烘干，稱得其質量為4g．
【分析與結論】
（1）分析實驗現(xiàn)象和有關數(shù)據(jù)：根據(jù)二氧化錳能
改變
改變
過氧化氫的分解速率，而本身的
質量
質量
在反應前后沒有改變，小強認為二氧化錳在過氧化氫分解反應中作催化劑．
（2）根據(jù)催化劑的概念，小剛認為以上實驗還不足以證明二氧化錳是過氧化氫分解反應中的催化劑．他聯(lián)系所查資料補做了以下實驗，請你幫他完成實驗報告：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取實驗后的濾渣放入試管中，加入適量濃鹽酸并加熱
濾渣逐漸溶解，有黃綠色氣體生成，同時能聞到刺激性氣味
濾渣逐漸溶解，有黃綠色氣體生成，同時能聞到刺激性氣味
 濾渣仍為二氧化錳
小剛的實驗說明，在過氧化氫分解反應中二氧化錳的
化學性質
化學性質
不變．綜合小強的分析和實驗可以確定，二氧化錳是過氧化氫分解反應的催化劑．
（3）在實驗中，取用二氧化錳粉末用到的一種儀器是
藥匙
藥匙
．用二氧化錳作催化劑時，過氧化氫分解的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；二氧化錳在上述反應中分別作催化劑或反應物，它在某些反應中還可能是生成物，請寫出一個它是生成物的文字表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖．根據(jù)裝置回答問題：

（1）實驗室用KMnO4 制O2時，選用的發(fā)生裝置為
A
A
；可選用的收集裝置是
D
D
或
C
C
（填序號）．
（2）B裝置可作為實驗室用
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
和
二氧化錳
二氧化錳
制取氧氣的裝置．
（3）寫出用A 裝置實驗室制O2的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
注明反應的基本類型
分解反應
分解反應
．并寫出鎂在氧氣中燃燒的文字表達式，注明反應的基本類型
鎂+氧氣
點燃
氧化鎂
鎂+氧氣
點燃
氧化鎂
、
化合反應
化合反應
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案