化學(xué)與人類(lèi)生活密不可分.
(1)下列物質(zhì)中,主要用有機(jī)合成材料制成的是
 
(填字母序號(hào)).

(2)人們通過(guò)食物獲取各種營(yíng)養(yǎng).
①水果和蔬菜富含的營(yíng)養(yǎng)素主要有水和
 

②為了防止齲齒,人體必須攝入適量的
 
元素.
(3)面粉中含有的淀粉可以燃燒,且在一定條件下會(huì)引發(fā)
 
事故,造成危險(xiǎn).為了避免此類(lèi)危險(xiǎn)的發(fā)生,生產(chǎn)面粉時(shí)應(yīng)采取的措施有
 
(填字母序號(hào)).
A.密封門(mén)窗,隔絕氧氣                B.嚴(yán)禁吸煙,杜絕火源
C.輕拿輕放,減少粉塵揚(yáng)起             D.提高淀粉的著火點(diǎn).
考點(diǎn):合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響,燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃,人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用,生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素
專(zhuān)題:化學(xué)與生活
分析:(1)根據(jù)合成材料的類(lèi)別及材料的分類(lèi)依據(jù),結(jié)合選項(xiàng)中各物質(zhì)的組成進(jìn)行分析解答;
(2)①根據(jù)水果和蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)元素進(jìn)行解答;
②氟是人體必需的微量元素,缺氟則會(huì)引起齲齒,可以據(jù)此解答該題;
(3)根據(jù)含有碳元素、氫元素和氧元素的化合物燃燒時(shí)能生成水和二氧化碳;可燃性的面粉在有限的空間里劇烈燃燒時(shí)容易發(fā)生爆炸,可燃物的著火點(diǎn)一般情況下不能改變解答即可.
解答:解:(1)青花瓷瓶是由陶瓷制成的,屬于無(wú)機(jī)硅酸鹽材料,純棉被單是由棉花制成的,屬于天然材料,腈綸運(yùn)動(dòng)衣是由合成纖維制成的,屬于有機(jī)合成材料;(2)①水果和蔬菜富含的營(yíng)養(yǎng)素是主要有水和維生素;②氟是人體必需的微量元素,缺氟則會(huì)引起齲齒,所以為了防止齲齒,人體每天必須攝入足夠量的氟元素;
(3)可燃物在有限的空間內(nèi)發(fā)生急速的燃燒都有可能發(fā)生爆炸,所以面粉車(chē)間有可能發(fā)生爆炸事故;
A.密封門(mén)窗,隔絕氧氣不是生產(chǎn)過(guò)程中采取的措施,
B.嚴(yán)禁吸煙,杜絕火源能使溫度達(dá)不到面粉的著火點(diǎn),可以采取此項(xiàng)措施,
C.輕拿輕放,減少粉塵揚(yáng)起,可以防止火災(zāi)的發(fā)生,使生產(chǎn)過(guò)程中采取的措;
故答案為:(1)C;(2)①維生素; ②氟; (3)爆炸;BC.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)與我們的生產(chǎn)、科技息息相關(guān),與生產(chǎn)、生產(chǎn)、科技相關(guān)的知識(shí)是中考考查的熱點(diǎn)之一,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)小組對(duì)酸具有的相似性質(zhì)很感興趣,欲研究硝酸的性質(zhì),在老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們進(jìn)行了硝酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
(1)將石蕊試液滴入稀硝酸中,預(yù)計(jì)石蕊試液由紫色變
 
色.
(2)將Zn片投入稀硝酸中,預(yù)計(jì)將產(chǎn)生H2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們按上述設(shè)計(jì)做了實(shí)驗(yàn),卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會(huì)兒即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出氣泡,產(chǎn)生無(wú)色氣體A,在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B.
【提出問(wèn)題】(1)石蕊試液變色后為何會(huì)褪色?
(2)上述產(chǎn)生的無(wú)色氣體是什么?
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料:
(1)硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽,但不生成H2
(2)含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì):
NH3N2NONO2
顏色無(wú)色無(wú)色無(wú)色紅棕色
溶解性極易溶于水不溶于水不溶于水可溶于水或硝酸
【猜想與分析】(1)小明同學(xué)認(rèn)為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈,含有其他雜質(zhì)造成的,要證明小明的觀點(diǎn),應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(2)大家一致認(rèn)同了紅棕色氣體B是NO2,但對(duì)于無(wú)色氣體A及變化的原因有不同的看法:
①小麗同學(xué)認(rèn)為A是NH3,大家的一致反對(duì),理由是
 
;
②小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為A是N2,大家也一致反對(duì),理由是
 
;
③經(jīng)討論,大家獲得了A是NO的共識(shí).NO遇氧變成NO2的化學(xué)方程式為
 

【實(shí)驗(yàn)探究】“硝酸能否與Cu反應(yīng)”?小紅很感興趣,便取了一小塊銅片投入稀HNO3中,發(fā)現(xiàn)Cu溶解,也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類(lèi)似現(xiàn)象,確證生成了NO,并在老師的幫助下,測(cè)出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8:21,由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)方程式為
 

【交流與反思】根據(jù)探究結(jié)果,請(qǐng)你解釋稀HCl跟銅不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟銅反應(yīng)的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

20℃時(shí),溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.5%的鹽酸Wg,加入Ag鈉后,鈉與鹽酸反應(yīng)恰好使溶液呈中性,已知20℃時(shí)飽和食鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.5%,則( 。
A、所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于26.5%
B、所得溶液的質(zhì)量小于(W+A)g而大于Wg
C、所得溶液的質(zhì)量小于Wg
D、所得溶液中Cl-的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于溶液的是(  )
A、液氧B、礦泉水
C、牛奶D、冰水混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示圖象與對(duì)應(yīng)選項(xiàng)關(guān)系合理的是( 。
A、
電解水生成氫氣和氧氣
B、
一定溫度時(shí)向一定量飽和石灰水中加入氧化鈣
C、
向一定量二氧化錳固體中加入過(guò)氧化氫溶液
D、
一定質(zhì)量的鎂在密閉的容器內(nèi)燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

俗話道:“人要虛心,火要空心.”意思是說(shuō)做人要謙虛,才能事業(yè)有成;可燃物要架空一些,才能燃燒更旺.“火要空心”的目的是( 。
A、提高可燃物的著火點(diǎn)
B、降低可燃物的著火點(diǎn)
C、增大空氣中氧氣的含量
D、增大可燃物與空氣的接觸面積

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,我國(guó)就開(kāi)始生產(chǎn)和使用鐵器.工業(yè)上利用一氧化碳還原氧化鐵,請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、堿都含有氫元素,所以含有氫元素的化合物一定是堿
B、碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體,所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
C、物質(zhì)都是由元素組成的,同種元素可以組成純凈物,則不同元素也可以組成純凈物
D、化合物都是由不同種元素組成的,所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

邏輯推理是科學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法.下列推理正確的是( 。
A、鐵在潮濕的空氣中容易被銹蝕,所以金屬在潮濕的空氣中都容易被銹蝕
B、置換反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物,所以有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
C、由于水比冰的比熱容大,所以冷卻食品時(shí)0℃的水比0℃的冰效果好
D、真空罩內(nèi)的空氣越稀薄,在外面聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小,所以“真空不能傳聲”

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