【題目】下列符號(hào)中,既能表示一種元素,又能表示這種元素的一個(gè)原子,還能表示該物質(zhì)的是( )A.Mg2+ B.Fe C.O2 D.H
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.二氧化碳有毒,會(huì)使人窒息
B.干冰可用于人工降雨
C.二氧化碳能做溫室肥料,促進(jìn)植物的光合作用
D.二氧化碳能溶于水,可用于制碳酸飲料
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)中可能造成的不良后果的序號(hào)填入恰當(dāng)?shù)目崭裰小?/span>
A.試管破損 B.標(biāo)簽被腐蝕 C.失火 D.試劑被污染
(1)剛被加熱的試管立即用冷水清洗 ;
(2)傾倒液體,標(biāo)簽沒(méi)朝著手心 ;
(3)未清洗的滴管吸取別的試劑 ;
(4)用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精燈 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述與事實(shí)不符合的是( )
A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體
B.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量
C.硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
D.將鐵釘放在硫酸銅溶液中,鐵釘上有紅色固體附著,藍(lán)色溶液逐漸變?yōu)闇\綠色
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途,主要利用其物理性質(zhì)的是
A、氧氣可供人呼吸 B、用酒精做燃料
C、用硬度很大的金剛石切割玻璃 D、用氮?dú)庾鳠襞萏畛錃?/span>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】人類發(fā)明并使用氟利昂(主要用作制冷劑)若干年后,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟利昂進(jìn)入大氣層后,在紫外線照射下分解出的氯原子能消耗臭氧,其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出臭氧的化學(xué)式 .
(2)上述三步反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是 (填序號(hào)).
(3)經(jīng)過(guò)上述①②③的反應(yīng)過(guò)程后,作為反應(yīng)物的氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化? .(填“是”或“否”)
(4)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫里納博士研究表明:“少量氟利昂就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大的影響.”請(qǐng)你根據(jù)循環(huán)示意圖簡(jiǎn)要說(shuō)明他的觀點(diǎn) .
(5)在科學(xué)家的建議下,國(guó)際社會(huì)簽署了限制使用和消費(fèi)氟利昂的協(xié)議,使得大氣中氟利昂的含量得到了控制.請(qǐng)你根據(jù)本題提供的信息,就怎樣有效保護(hù)環(huán)境談一點(diǎn)建議或認(rèn)識(shí): .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖回答問(wèn)題
(1)寫(xiě)出裝置圖中的儀器名稱① ,② ;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 或 ,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)某興趣小組的同學(xué)利用上述裝置制取O2時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,其原因是
(4)NO2是一種紅棕色的有毒氣體,密度比空氣大,溶于水,能和NaOH發(fā)生反應(yīng)生成鹽和水,實(shí)驗(yàn)室用銅和濃硝酸反應(yīng)制取,制取NO2的發(fā)生裝置是 ,用F裝置收集NO2,氣體從 (填a或b)端進(jìn)入,為防止污染環(huán)境,裝置F要與裝置 連接.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義不符合的是( )
A.2NH4+:二個(gè)銨根離子
B.H2O:一個(gè)水分子中含有一個(gè)氫分子
C.Mg2+:一個(gè)鎂離子帶二個(gè)單位的正電荷
D.O氧化銅中銅元素的化合價(jià)為正二價(jià)
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