課外小組同學(xué)進(jìn)一步研究鐵與氧氣的反應(yīng).
(提出問(wèn)題)鐵絲燃燒時(shí)為什么會(huì)有“火星四射”的現(xiàn)象?
(查閱資料)鐵絲燃燒時(shí)“火星四射”現(xiàn)象與鐵絲含碳量有關(guān).
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))探究鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)“火星四射”的現(xiàn)象與其含碳量的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn) | 現(xiàn)象 | 解釋與結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)1:取直徑0.20mm、含碳0.1% 的鐵絲,在氧氣中燃燒 | 零星的火星四射 | ①鐵燃燒的化學(xué)方程式是 ________ ②0.20mm的鐵絲在氧氣中燃燒,“火星四射”與其含碳量的關(guān)系為_(kāi)_______ |
實(shí)驗(yàn)2:取直徑0.20mm、含碳0.32%的鐵絲,在氧氣中燃燒 | 較明顯的火星四射 | |
實(shí)驗(yàn)3:取直徑0.20mm、含碳0.52%的鐵絲,在氧氣中燃燒 | ________ |
(提出問(wèn)題)純鐵在氧氣中燃燒濺落的“黑色固體”是什么?
(查閱資料)
①自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種(FeO易被氧化)
②鐵的氧化物均能溶于酸溶液
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))測(cè)定黑色固體的成分.
實(shí)驗(yàn) | 現(xiàn)象及數(shù)據(jù) | 解釋與結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)4:將冷卻后的黑色固體碾碎,裝入試管,加入________溶液 | 現(xiàn)象是________ | 鐵燃燒時(shí)濺落下來(lái)的黑色 固體中含有鐵 |
實(shí)驗(yàn)5:取2.8g純鐵在氧氣中燃燒,收集濺落的黑色固體,干燥并稱(chēng)其質(zhì)量 | 黑色固體質(zhì)量為3.44g | 黑色固體的組成及質(zhì)量為 ________ |
(實(shí)驗(yàn)拓展)
同學(xué)們認(rèn)為鐵絲燃燒的現(xiàn)象還與氧氣的濃度有關(guān),所以想收集不同濃度的氧氣進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn).若用排水集氣法收集一瓶體積分?jǐn)?shù)約為80%的氧氣,預(yù)先應(yīng)向容積為360mL的集氣瓶中加水,水的體積約為_(kāi)_______ mL.
3Fe+2O2Fe3O4明顯的火星四射含碳量越高,火星四射的現(xiàn)象越明顯稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生Fe1.12g,F(xiàn)e3O42.32g270 【解析】 【解析】 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵,化學(xué)方程式是:3Fe+2O2 Fe3O4;鐵在氧氣燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,通過(guò)對(duì)比可知鐵絲含碳越高,火星越多,鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象與含碳量有關(guān); ...年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒(I)-分子同步測(cè)試卷 題型:單選題
下列事實(shí)用分子觀點(diǎn)解釋正確的是
A. 蔗糖是白色固體,說(shuō)明分子用肉眼可以看見(jiàn)
B. 濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處易于晾干,說(shuō)明分子在受熱的情況下運(yùn)動(dòng)速率加快
C. 碘升華說(shuō)明分子可以再分
D. 水結(jié)冰時(shí)體積膨脹,因?yàn)榉肿拥捏w積變大了
B 【解析】 A、看見(jiàn)的是很多分子構(gòu)成的晶體,而非單個(gè)分子;分子用肉眼是看不見(jiàn)的,故A錯(cuò)誤; B、濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處易于晾干,說(shuō)明分子在受熱的情況下運(yùn)動(dòng)速率加快,解釋正確,故B正確; C、碘升華說(shuō)明分子之間的間隔變大,題目中原解釋錯(cuò)誤,故C錯(cuò)誤; D、水結(jié)冰時(shí)體積膨脹,因?yàn)榉肿拥拈g隔變大,題目中原解釋錯(cuò)誤,故D錯(cuò)誤. 故選B查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源:科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 1.1身邊的化學(xué) 同步測(cè)試卷 題型:單選題
國(guó)際化學(xué)年主題是¨化學(xué)——我們的生活,我們的未來(lái)”。化學(xué)在提高人類(lèi)的生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展等方面起到非常重要的作用。有關(guān)化學(xué)的下列說(shuō)法不合理的是:
A. 化學(xué)幫助人們提高糧食產(chǎn)量 B. 治理污染需要化學(xué)技術(shù)
C. 化學(xué)幫助人們解決能源問(wèn)題 D. 化學(xué)提高人們的藝術(shù)鑒賞水平
D 【解析】 A、化肥對(duì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量作用重大,效果明顯.故A正確 B、“白色污染”會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生兩種危害,即“視覺(jué)污染”和“潛在危害”.治理“白色污染”可采取再生利用、降解材料的治理等化學(xué)技術(shù).故B正確; C、化學(xué)幫助人們解決能源問(wèn)題,如合成乙醇汽油等.故C正確; D、化學(xué)不能提高人們的藝術(shù)鑒賞水平.故D錯(cuò)誤; 故選D.查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源:科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 2.4辨別物質(zhì)的元素組成 同步測(cè)試卷 題型:單選題
決定元素種類(lèi)的是
A. 質(zhì)子數(shù) B. 中子數(shù) C. 電子總數(shù) D. 最外層電子數(shù)
A 【解析】 具有相同質(zhì)子數(shù)(或核電荷數(shù))的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。注意:元素是一類(lèi)原子的總稱(chēng);這類(lèi)原子的質(zhì)子數(shù)相同,因此:元素的種類(lèi)由原子的質(zhì)子數(shù)決定,質(zhì)子數(shù)不同,元素種類(lèi)不同,故選A。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源:科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)3.2制取氧氣同步測(cè)試卷 題型:簡(jiǎn)答題
用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)為什么試管口要略低于試管底?
防止冷凝水回流 【解析】 試題加熱試管中的固體時(shí),一定要將試管的底部略高于試管的口部,防止水倒流,使試管倒流。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源:科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)3.2制取氧氣同步測(cè)試卷 題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( )
A. 排空法收集氧氣 B.
C. 讀取液體體積 D. 試管加入鋅粒
A 【解析】 A、氧氣的密度比空氣密度大,用向上排空氣法收集,導(dǎo)管要伸到接近集氣瓶底部,故A正確;B、剩余藥品不能放回原瓶,要放在指定的容器中,故B錯(cuò);C、量筒的讀數(shù)方法:視線與凹液面最低處保持水平,故C錯(cuò);D、鋅粒放入試管中的步驟:先將試管橫放,用鑷子夾取鋅粒放在試管口,再將試管豎起,故D錯(cuò)。故選A。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源:科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 3.1氧氣的性質(zhì)和用途 同步測(cè)試卷 題型:科學(xué)探究題
小亮通過(guò)學(xué)習(xí)知道了氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法,即將帶火星的木條伸到集氣瓶口處,若帶火星的木條復(fù)燃,則證明氧氣已收集滿(mǎn)了。那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣一定是純氧嗎?小亮對(duì)此展開(kāi)探究:
取5只集氣瓶,編號(hào)為①②③④⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小亮又在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表。
第一組 | 第二組 | 第三組 | ||||||||||
集氣瓶編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | |
收集的氧氣占容器的體積分?jǐn)?shù)(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 | |
帶火星木條 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 | |
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式_______________________。
(2)使用帶火星的木條驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是否可靠:_______________(填“是”或“否”)。
(3)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為_(kāi)______________時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_______________(計(jì)算結(jié)果百分號(hào)內(nèi)保留一位數(shù)小數(shù))。
(4)用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在_______________℃以下。
(5)采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)。例如:
第一組實(shí)驗(yàn)若按③④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號(hào)為①②⑤的實(shí)驗(yàn)。同理,第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為_(kāi)______________。
略否35%48.6%82.5±0.5①④⑤ 【解析】 (1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有三種,分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀,其中在二氧化錳的催化作用下過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為:2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑;(2)由實(shí)驗(yàn)可知,當(dāng)集氣瓶中的氧氣達(dá)到35%時(shí)帶火星的小木條即可復(fù)燃,故使用帶火星的木條驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法不可靠;(3)由表格信息可知,當(dāng)收集的氧氣...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源:科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 3.1氧氣的性質(zhì)和用途 同步測(cè)試卷 題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A. 硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
B. 磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
C. 木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光
D. 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
B 【解析】 A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,錯(cuò)誤;B、磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙,正確;C、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,在空氣中僅能出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象,錯(cuò)誤;D、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體(生成四氧化三鐵是結(jié)論而不是現(xiàn)象),錯(cuò)誤。故選B。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源:粵教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)4.1我們的水資源同步測(cè)試卷 題型:單選題
下列關(guān)于水資源的敘述中,正確的是( 。
A. 我國(guó)水資源豐富,按人口平均居世界第六位
B. 通常說(shuō)的水資源主要指陸地上的淡水資源
C. 世界上水資源除沙漠地區(qū)以外,其分布是比較均勻的
D. 河流水、湖泊淡水及淺層地下水占陸地上淡水資源儲(chǔ)量的大部分
B 【解析】 A、我國(guó)水資源總量豐富,但人均水資源很少進(jìn)行解答;B、根據(jù)我們通常說(shuō)的水資源主要指陸地上的淡水資源進(jìn)行解答;C、根據(jù)世界上水資源分布不均進(jìn)行解答;D、根據(jù)近70%的淡水資源在南極以及格陵蘭的冰層中進(jìn)行解答。 A、我國(guó)水資源總量豐富(居世界第六位),但人均水量很少,不到世界人均水量的,錯(cuò)誤;B、通常說(shuō)的水資源主要指陸地上的淡水資源,正確;C、世界上水資源分布不均,不只...查看答案和解析>>
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