下面是九年級化學(xué)實(shí)驗常見的儀器，回答有關(guān)問題．
（1）儀器①～⑨中能直接加熱的有
試管、燃燒匙
試管、燃燒匙
（填名稱）．
（2）配置50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的硝酸鉀溶液，需固體硝酸鉀
3
3
g，水
47
47
g，實(shí)驗需用到的主要儀器有玻璃棒、藥匙及上述儀器①～⑨中的
①③⑥
①③⑥
（填編號）．
（3）實(shí)驗室制取二氧化碳和氫氣的發(fā)生裝置都可以選用上述
Ⅱ
Ⅱ
裝置，寫出制取二氧化碳的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（4）裝置Ⅲ可作實(shí)驗室制取和收集氨氣的裝置，由此可知實(shí)驗室制取氨氣的藥品的狀態(tài)是
固體
固體
，反應(yīng)的條件是
加熱
加熱
，氨氣的密度
＜
＜
（填﹦、＜或＞）氧氣的密度．氨氣會污染空氣，如用裝置Ⅰ作吸收氨氣的裝置，則瓶內(nèi)應(yīng)裝的藥品是
水或硫酸
水或硫酸
．
分析：（1）根據(jù)實(shí)驗室加熱不同儀器的不同加熱方法分析，可直接加熱的是試管、蒸發(fā)皿等．
（2）利用溶質(zhì)的質(zhì)量等于溶液質(zhì)量與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的乘積，再結(jié)合溶液質(zhì)量是溶質(zhì)與溶劑質(zhì)量之和解決，配制步驟“計算-稱量-溶解”，確定配制時所需要的儀器．
（3）依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置．
（4）裝置Ⅲ中發(fā)生裝置是固體加熱型，且用向下排空氣法收集．
解答：解：（1）可直接用酒精燈加熱的儀器有：試管、坩堝、燃燒匙、蒸發(fā)皿．
（2）溶液質(zhì)量與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的乘積是溶質(zhì)的質(zhì)量，則需用硝酸鉀的質(zhì)量為；50g×6%=3g；因為溶液的質(zhì)量等于溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量之和，則需水的質(zhì)量=200g-20g=180g．配制溶液時所需的儀器：托盤天平（砝碼）、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、量筒、藥匙等儀器
（3）實(shí)驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng)，用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，都屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置Ⅱ；大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）裝置Ⅲ中發(fā)生裝置是固體加熱型，可見實(shí)驗室制取氨氣的藥品的狀態(tài)是固體，反應(yīng)的條件是加熱，又由于用向下排空氣法收集，說明氨氣的密度小于空氣的密度；氨氣會污染空氣，可用水或硫酸吸收氨氣．
故答案為：（1）試管、燃燒匙 （2）3；47；①③⑥（3）Ⅱ；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ （4）固體；加熱；＜；水或硫酸
點(diǎn)評：本考點(diǎn)主要考查溶液的配制、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了儀器的名稱和化學(xué)方程式的書寫，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

16、夏天到了，我們常常喝飲料，讓我們用化學(xué)知識對飲料各提出一個問題．你提出的問題是：
飲料中為什么有氣泡
？（你提出的問題不能與我下面提出的問題相同．）
我提出的問題是：從圖中1可知，飲料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人們常稱這類飲料為“碳酸“飲料，是飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸嗎？針對“我提出的問題”開展如下兩個探究活動．請你回答探究活動中的有關(guān)問題．

探究活動一：
【實(shí)驗】取少許該飲料，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅．
【問題】根據(jù)配料成分及實(shí)驗現(xiàn)象能判斷飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸嗎？
【結(jié)論】該探究活動
不能
（填“能”或“不能”）判斷此飲料中生成了碳酸．
探究活動二：
【實(shí)驗】將實(shí)驗室制得的較純凈的CO2通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變紅．
【質(zhì)疑】是哪種物質(zhì)使紫色石蕊試液變成紅色？
【假設(shè)】（1）碳酸使紫色石蕊試液變成紅色．
（2）水使紫色石蕊試液變成紅色．
（3）
CO2使紫色石蕊試液變紅色
．
【驗證】人教版九年級化學(xué)教材第六單元設(shè)計了如圖2所示的系列實(shí)驗驗證上述假設(shè)．
說明：圖中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．

【分析】（1）該實(shí)驗的設(shè)計思路主要采用的是
對比
實(shí)驗方法．
（2）上述實(shí)驗中，設(shè)計圖（工）實(shí)驗的目的是
與圖（Ⅱ）和圖（IV）形成對照（或?qū)Ρ龋�，確認(rèn)是酸使紫色石蕊試液變紅
．
（3）上圖（Ⅳ）說明了二氧化碳能與水反應(yīng)，化學(xué)方程式為
CO2+H2O═H2CO3
．
【結(jié)論】探究活動二說明CO2與水可以反應(yīng)生成碳酸，則飲料中的CO2與水也可以發(fā)生反應(yīng)生成碳酸．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)甲、乙兩位同學(xué)，在實(shí)驗室制取CO2并對CO2氣體與澄清石灰水的反應(yīng)新產(chǎn)物進(jìn)行探究．
[實(shí)驗準(zhǔn)備]甲、乙兩位同學(xué)先與指導(dǎo)老師領(lǐng)取必要儀器和藥品，并組裝了右圖氣體發(fā)生裝置：
（1）組裝的氣體發(fā)生裝置中各儀器名稱為：雙孔膠塞、導(dǎo)氣管、橡膠管、
 
、
 
．
[對比實(shí)驗]甲同學(xué)將制得的CO2氣體通入一支盛有澄清石灰水的試管中產(chǎn)生白色沉淀后立即停止通氣．
（2）甲同學(xué)實(shí)驗時，試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
 
；
乙同學(xué)也將制得的CO2氣體通入另一支盛有澄清石灰水問題的試管中，產(chǎn)生白色沉淀后，繼續(xù)較長時間通入氣體，發(fā)現(xiàn)沉淀逐漸溶解，溶液最后變?yōu)槌吻澹?br />[問題提出]乙同學(xué)實(shí)驗最后得到的澄清溶液中的主要成分是什么？有哪些化學(xué)性質(zhì)？帶著問題，經(jīng)老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，兩位同學(xué)設(shè)計了下面的方案探究：
方案（一）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入Na2CO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀．經(jīng)過濾將白色沉淀取出洗滌、干燥后置于另一支試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（二）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（三）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，加熱至沸騰，有氣泡冒出，并用濕潤的紫色石蕊試紙放在試管口，試紙變紅，溶液同時變渾濁．冷卻后滴入 稀鹽酸，沉淀溶解，產(chǎn)生氣泡，用燃著木條伸入試管，火焰熄滅．
[推測判斷]
（3）方案（一）中的白色沉淀是
 
（填化學(xué)符號或名稱均可，下同），由此可推斷乙所得的澄清溶液中含有的陽離子是
 
（H+除外）．
（4）方案（二）中產(chǎn)生的氣體是
 
，由此可以推斷乙所得的澄清溶液中含的陰離子是
 
（OH-除外）
（5）甲、乙兩位同學(xué)經(jīng)過親手操作實(shí)驗，并結(jié)合九年級化學(xué)教材中提到石筍、鐘乳石的形成等知識，認(rèn)為：乙同學(xué)實(shí)驗最后所得的澄清溶液中溶質(zhì)是
 
；其中方案（二）中溶質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
由方案（三）的現(xiàn)象可推測澄清溶液中的溶質(zhì)受熱可轉(zhuǎn)化為一種不溶鹽，又從化學(xué)反應(yīng)必須遵守質(zhì)量守恒的規(guī)則推知：還應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)，此反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，請寫出此化學(xué)方程式：
 
．
[思維拓展]
（6）甲、乙兩位同學(xué)通過本實(shí)驗，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的“木炭與氧氣反應(yīng)可生成一氧化碳也可生成二氧化碳”的知識，得出一個重要結(jié)論：很多化學(xué)反應(yīng)，即使反應(yīng)條件、反應(yīng)物相同，但
 
不相同．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：廣西自治區(qū)中考真題 題型：實(shí)驗題

甲、乙兩位同學(xué)，在實(shí)驗室制取CO2并對CO2氣體與澄清石灰水的反應(yīng)新產(chǎn)物進(jìn)行探究。
[實(shí)驗準(zhǔn)備]甲、乙兩位同學(xué)先與指導(dǎo)老師領(lǐng)取必要儀器和藥品,并組裝了下圖氣體發(fā)生裝置：
（1）組裝的氣體發(fā)生裝置中各儀器名稱為:雙孔膠塞、導(dǎo)氣管、橡膠管、____________、____________。
[對比實(shí)驗]甲同學(xué)將制得的CO2氣體通入一支盛有澄清石灰水的試管中產(chǎn)生白色沉淀后立即停止通氣。（2）甲同學(xué)實(shí)驗時，試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：________________；乙同學(xué)也將制得的CO2氣體通入另一支盛有澄清石灰水問題的試管中，產(chǎn)生白色沉淀后，繼續(xù)較長時間通入氣體，發(fā)現(xiàn)沉淀逐漸溶解，溶液最后變?yōu)槌吻濉?BR>[問題提出] 乙同學(xué)實(shí)驗最后得到的澄清溶液中的主要成分是什么？有哪些化學(xué)性質(zhì)？帶著問題，經(jīng)老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，兩位同學(xué)設(shè)計了下面的方案探究：
方案（一）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入Na2CO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀。經(jīng)過濾將白色沉淀取出洗滌、干燥后置于另一支試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅。
方案（二）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅。
方案（三）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，加熱至沸騰，有氣泡冒出，并用濕潤的紫色石蕊試紙放在試管口，試紙變紅，溶液同時變渾濁。冷卻后滴入稀鹽酸，沉淀溶解，產(chǎn)生氣泡，用燃著木條伸入試管，火焰熄滅。
[推測判斷] （3）方案（一）中的白色沉淀是____________（填化學(xué)符號或名稱均可，下同），由此可推斷乙所得的澄清溶液中含有的陽離子是________（H+除外）。
（4）方案（二）中產(chǎn)生的氣體是____________，由此可以推斷乙所得的澄清溶液中含的陰離子是_________（OH-除外）。
（5）甲、乙兩位同學(xué)經(jīng)過親手操作實(shí)驗，并結(jié)合九年級化學(xué)教材中提到石筍、鐘乳石的形成等知識，認(rèn)為：乙同學(xué)實(shí)驗最后所得的澄清溶液中溶質(zhì)是__________；其中方案（二）中溶質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________；由方案（三）的現(xiàn)象可推測澄清溶液中的溶質(zhì)受熱可轉(zhuǎn)化為一種不溶鹽，又從化學(xué)反應(yīng)必須遵守質(zhì)量守恒的規(guī)則推知：還應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)，此反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，請寫出此化學(xué)方程式：_______________________。
[思維拓展] （6）甲、乙兩位同學(xué)通過本實(shí)驗，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的“木炭與氧氣反應(yīng)可生成一氧化碳也可生成二氧化碳”的知識，得出一個重要結(jié)論：很多化學(xué)反應(yīng)，即使反應(yīng)條件、反應(yīng)物相同，但_________不相同。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2010年湖北省仙桃市、天門市、潛江市、江漢油田中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

夏天到了，我們常常喝飲料，讓我們用化學(xué)知識對飲料各提出一個問題．你提出的問題是：______？（你提出的問題不能與我下面提出的問題相同．）
我提出的問題是：從圖中1可知，飲料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人們常稱這類飲料為“碳酸“飲料，是飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸嗎？針對“我提出的問題”開展如下兩個探究活動．請你回答探究活動中的有關(guān)問題．
雪碧
配料：水、果葡萄漿、白砂糖、食品添加劑（二氧化碳、檸檬酸、檸檬酸鈉、苯甲酸鈉）、食用香料
圖1
探究活動一：
【實(shí)驗】取少許該飲料，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅．
【問題】根據(jù)配料成分及實(shí)驗現(xiàn)象能判斷飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸嗎？
【結(jié)論】該探究活動______（填“能”或“不能”）判斷此飲料中生成了碳酸．
探究活動二：
【實(shí)驗】將實(shí)驗室制得的較純凈的CO2通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變紅．
【質(zhì)疑】是哪種物質(zhì)使紫色石蕊試液變成紅色？
【假設(shè)】（1）碳酸使紫色石蕊試液變成紅色．
（2）水使紫色石蕊試液變成紅色．
（3）______．
【驗證】人教版九年級化學(xué)教材第六單元設(shè)計了如圖2所示的系列實(shí)驗驗證上述假設(shè)．
說明：圖中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．

【分析】（1）該實(shí)驗的設(shè)計思路主要采用的是______實(shí)驗方法．
（2）上述實(shí)驗中，設(shè)計圖（工）實(shí)驗的目的是______．
（3）上圖（Ⅳ）說明了二氧化碳能與水反應(yīng)，化學(xué)方程式為______．
【結(jié)論】探究活動二說明CO2與水可以反應(yīng)生成碳酸，則飲料中的CO2與水也可以發(fā)生反應(yīng)生成碳酸．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案