【題目】下列操作中，能鑒別空氣、氧氣和氫氣三瓶氣體的是（ ）
A.插入燃著的木條
B.觀察氣體顏色
C.聞氣體的氣味
D.倒入澄清石灰水

【答案】A
【解析】鑒別空氣、氧氣和氫氣三瓶氣體的是插入燃著的木條，觀察現(xiàn)象，木條正常燃燒的集氣瓶中的氣體為空氣，燃燒更旺的集氣瓶中的氣體為氧氣，氣體燃燒的集氣瓶中的氣體為氫氣；股東答案選擇A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】曉琳不小心把家里的貝殼桌擺打碎了，當她收拾碎片時突然對貝殼的成分感到好奇，于是她便帶了一些碎片到實驗室．當她把碎片加入稀硫酸溶液中時，碎片大部分溶解，并且放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體．已知貝殼的主要成分由3種元素組成，其中一種為鈣元素，則下列說法不合理的是（ ）
A.貝殼的主要成分為CaCO3
B.貝殼的主要成分是一種鹽
C.貝殼的主要成分中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為60%
D.貝殼的主要成分與稀硫酸反應時發(fā)生了復分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氣、一氧化碳、甲烷三種氣體，可根據(jù)（ ）
A.它們?nèi)紵默F(xiàn)象不同
B.它們的密度不同
C.它們的顏色和氣味不同
D.它們?nèi)紵蟮漠a(chǎn)物不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】解答
（1）歷史上，道爾頓認為，原子是一個個簡單的、不可分割的實心球體．現(xiàn)在你認為該觀點（選填“正確”或“錯誤”）．
（2）現(xiàn)代化學上，鎂元素的原子結構示意圖為： 可知在化學反應中，鎂原子易（選填“得到”或“失去”）電子形成鎂離子，其離子符號表示為： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是 ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是 ， 選用的收集裝置是（填序號，下同）．如圖E所示，鐵絲與氧氣反應的化學方程式是 ．
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是 ． 如圖F所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A.碳在氧氣中燃燒放出白煙
B.干冰在空氣中升華周圍出現(xiàn)白霧
C.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰

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【題目】下列敘述中正確的是( )
A.原子是構成物質(zhì)的最小粒子
B.原子是不能再分的最小粒子
C.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
D.原子是化學變化中的最小粒子

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【題目】小明買了一種“汽泡爽”如圖1的沖調(diào)飲料．

【飲料說明】
①主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；
②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料．
小明觀察了飲料說明后，他借助化學實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
（1）【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
①小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應，填寫生成氣體的化學式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3↑
②為了檢驗該氣體，小明選擇的試劑是 ．
（2）【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．當他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小明設計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?/span>

實驗序號

加入水的體積

加入水的溫度

收集到的氣體的體積

1

200mL

15℃

a（待記錄）

2

50℃

b（待記錄）

A B C
（3）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如圖2）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是 ．
（4）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關系．但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應該近似相等，與溫度關系不大，其本質(zhì)原因是：
（5）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是 ．

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【題目】元素符號“H”表示 ， 還表示.

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