操作 | 根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動性順序 | |||
片刻后現(xiàn)象 | 有少量氣泡 | 無氣泡 | 無氣泡 | Fe>Al,F(xiàn)e>Cu |
幾分鐘后現(xiàn)象 | 有少量氣泡 | 有大量氣泡 | 無氣泡 | Al>Fe>Cu |
操作 | 根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動性順序 | ||
現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出 | Al>Fe>Cu |
分析 金屬的活動性順序的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩個方面:一是只有排在氫前面的金屬才能與酸發(fā)生置換反應(yīng),生成鹽和氫氣;二是只有排在前面的金屬才能把后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來;化學(xué)方程式的書寫主要做好以下幾個方面:反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件、化學(xué)式的書寫、配平、沉淀氣體的標(biāo)注等.
解答 解:【實臉探究】鐵絲表面產(chǎn)生少量氣泡,鋁絲表面產(chǎn)生大量氣泡,銅絲表面不產(chǎn)生氣泡,所以金屬活動性順序Al>Fe>Cu;
【反思評價】實驗中可以看出,鋁絲表面開始不產(chǎn)生氣泡,幾分鐘后產(chǎn)生大量的氣泡,是因為表面有致密的氧化鋁薄膜,其它金屬也是如此,因此金屬性質(zhì)實驗時需將金屬進(jìn)行打磨,以除去金屬表面的氧化物;
【實驗驗證】鐵的活動性比銅強(qiáng),銅的顏色為紅色,因此鐵絲伸入硫酸銅中現(xiàn)象為鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出,化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
只有一支盛有少量稀鹽酸的試管,先插入銅片無現(xiàn)象,插入鐵片,鐵片表面產(chǎn)生氣泡,溶液中再伸入鋁片時,不產(chǎn)生氣泡因為鹽酸消耗完了,但是鋁的活動性比鐵強(qiáng),鋁的表面會析出金屬鐵;也能證明三種金屬的活動性強(qiáng)弱;
【拓展遷移】金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動性順序有關(guān),活動性越強(qiáng)開發(fā)的越晚,因此鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序 為Cu、Fe、Al.
故答案為:
【實臉探究】Al>Fe>Cu;
【反思評價】除去金屬表面的氧化物(或污物);
【實驗驗證】鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出;Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
【拓展遷移】(1)Cu、Fe、Al
(2)Cu、Fe、Al.
點評 解答本題要掌握化學(xué)方程式的書寫方法和金屬活動性順序等方面的知識,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學(xué)推測該氣體可能是H2,于是收集氣體并檢測該氣體 | |
B. | 乙同學(xué)猜想該CuCl2溶液呈酸性,并用pH試紙檢測 | |
C. | 丁同學(xué)用鎂粉與該CuCl2溶液反應(yīng),觀察產(chǎn)生氣泡的快慢 | |
D. | 丙同學(xué)用鋅粒與該CuCl2溶液反應(yīng),觀察是否有氣泡產(chǎn)生 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子:分子、原子、離子 | |
B. | 空氣污染物:可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮 | |
C. | 常見的溶液:牛奶、可樂、礦泉水 | |
D. | 常見的黑色固體:氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 探究二氧化碳的含量 | |
B. | B、 食鹽溶液的配制 | |
C. | C、 探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響 | |
D. | 探究二氧化錳的催化作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用帶火星的木條鑒別空氣和O2 | |
B. | 用澄清石灰水鑒別CO2和CO | |
C. | 用聞氣味法鑒別酒精和白醋 | |
D. | 用硫酸銅粉末檢驗?zāi)澄镔|(zhì)中是否含有水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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