分析 (1)熟記常用儀器名稱進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣為固體加熱型、氧氣密度比空氣大進(jìn)行解答,根據(jù)反高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣以及書寫文字表達(dá)式,利用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣時(shí)不需要加熱、通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里用加熱的方法制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)分析;
(4)根據(jù)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)分析;
(5)根據(jù)氧氣密度比空氣大,比水小,不易溶于水進(jìn)行分析.
解答 解:(1)由圖中所指①為酒精燈,②為水槽;故答案為:①鐵架臺(tái),②水槽;
(2)氧氣密度比空氣大,所以可選擇向上排空氣法收集,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;過氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)制取氧氣是“固液常溫型”,所以選擇B裝置,二氧化錳在反應(yīng)中加速了化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化,起催化作用.
(3)試管破裂的原因:①加熱前沒有給試管預(yù)熱,受熱不均勻;②試管外壁有水,加熱時(shí)沒擦干;③試管接觸到燈芯;④試管口部高于試管底部,導(dǎo)致冷凝水倒流炸裂試管;④實(shí)驗(yàn)完畢,先熄滅酒精燈,后移開導(dǎo)管等;
(4)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底部放少量水的目的是防止反應(yīng)后生成的熔化物濺落,炸裂集氣瓶底;
(5)①因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯,所以①可以用做向上排空氣法收集氧氣,從a端進(jìn)氧氣.
②因?yàn)檠鯕饷芏缺人、不易溶于水,可以用做排水法收集氧氣,在集氣瓶中裝滿水,從b端進(jìn)氧氣.
③醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置,在集氣瓶裝半瓶水,將a端接氧氣鋼瓶,通過觀察氣泡冒出的速度就知道氧氣的輸出速度.
故答案為:①鐵架臺(tái); ②水槽;(2)氧氣密度比空氣大;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;B;催化;(3)①試管口沒略向下傾斜;②實(shí)驗(yàn)結(jié)束沒有先將導(dǎo)氣管從水槽中撤出;(4)防止生成的高溫熔融物濺落,炸裂集氣瓶;(5)①a;②b; ③a;氣泡冒出的速度.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
加入NaOH溶液的體積/mL | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
燒杯中溶液的pH | 1.1 | 1.2 | 1.4 | 1.6 | 2.0 | 7.0 | 11.0 | 12.2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | NaOH溶液 | B. | HCl溶液 | C. | CuSO4溶液 | D. | FeCl3溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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