6.根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①鐵架臺(tái); ②水槽.
(2)彬彬用A、E組合裝置制取氧氣,小林說還能用A和C組合,理由是氧氣密度比空氣大;反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,試管口一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管.若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,所選用的發(fā)生裝置是
B(填編號(hào));其中二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用.
(3)彬彬?qū)嶒?yàn)的過程中試管出現(xiàn)了破裂,則可能是因?yàn)棰僭嚬芸跊]略向下傾斜、②實(shí)驗(yàn)結(jié)束沒有先將導(dǎo)氣管從水槽中撤出(至少寫兩點(diǎn))而導(dǎo)致的.
(4)彬彬在收集的氧氣中做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),預(yù)先在集氣瓶底部放少量水,目的是防止生成的高溫熔融物濺落,炸裂集氣瓶.
(5)圖F是化學(xué)中“有名”的裝置,有如下用途:
①可以用作向上排空氣法收集氧氣,從a端進(jìn)氧氣.
②可以用作排水法收集氧氣,在集氣瓶中裝滿水,從b端進(jìn)氧氣.
③醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度,也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置,在集氣瓶裝半瓶水,將a端接氧氣鋼瓶,通過觀察氣泡冒出的速度就知道氧氣的輸出速率.

分析 (1)熟記常用儀器名稱進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣為固體加熱型、氧氣密度比空氣大進(jìn)行解答,根據(jù)反高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣以及書寫文字表達(dá)式,利用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣時(shí)不需要加熱、通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里用加熱的方法制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)分析;
(4)根據(jù)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)分析;
(5)根據(jù)氧氣密度比空氣大,比水小,不易溶于水進(jìn)行分析.

解答 解:(1)由圖中所指①為酒精燈,②為水槽;故答案為:①鐵架臺(tái),②水槽;
(2)氧氣密度比空氣大,所以可選擇向上排空氣法收集,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;過氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)制取氧氣是“固液常溫型”,所以選擇B裝置,二氧化錳在反應(yīng)中加速了化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化,起催化作用. 
(3)試管破裂的原因:①加熱前沒有給試管預(yù)熱,受熱不均勻;②試管外壁有水,加熱時(shí)沒擦干;③試管接觸到燈芯;④試管口部高于試管底部,導(dǎo)致冷凝水倒流炸裂試管;④實(shí)驗(yàn)完畢,先熄滅酒精燈,后移開導(dǎo)管等;
(4)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底部放少量水的目的是防止反應(yīng)后生成的熔化物濺落,炸裂集氣瓶底;
(5)①因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯,所以①可以用做向上排空氣法收集氧氣,從a端進(jìn)氧氣.
②因?yàn)檠鯕饷芏缺人、不易溶于水,可以用做排水法收集氧氣,在集氣瓶中裝滿水,從b端進(jìn)氧氣.
③醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置,在集氣瓶裝半瓶水,將a端接氧氣鋼瓶,通過觀察氣泡冒出的速度就知道氧氣的輸出速度.
故答案為:①鐵架臺(tái); ②水槽;(2)氧氣密度比空氣大;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;B;催化;(3)①試管口沒略向下傾斜;②實(shí)驗(yàn)結(jié)束沒有先將導(dǎo)氣管從水槽中撤出;(4)防止生成的高溫熔融物濺落,炸裂集氣瓶;(5)①a;②b; ③a;氣泡冒出的速度.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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1.請(qǐng)按要求填寫符號(hào)或化學(xué)式:
(1)+2價(jià)的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$
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(3)在N、N2、2N2三種符號(hào)中,只表示微觀意義,而不表示宏觀意義的是2N2

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2.向盛有10mL稀鹽酸(其中滴有少量紫色石蕊試劑)的燒杯中加入氫氧化鈉溶液,用pH計(jì)(測(cè)pH的儀器)測(cè)定溶液的pH,所得數(shù)據(jù)如下.請(qǐng)分析并回答下列問題:
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(1)當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的體積為10mL時(shí),稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng);
(2)請(qǐng)你寫出此過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O.
(3)當(dāng)燒杯中溶液的pH=1.4時(shí),溶液中的溶質(zhì)有哪些?NaCl和HCl(或氯化鈉和氯化氫).

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19.在元旦晚會(huì)上小明表演了-個(gè)魔術(shù):他拿出一把裝滿“水”的“寶壺”,分別向編號(hào)為ABCDEF六只燒杯(裝有少量不同試劑)中倒“水”,結(jié)果A杯無色透明,B杯看似紅墨水,C杯看似藍(lán)墨水,D杯看似牛奶,E杯看似紅褐色涂料,F(xiàn)杯看似藍(lán)色果凍.則寶壺中的“水”可能是( 。
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1.從事科學(xué)的實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟應(yīng)為:①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模虎谑占嘘P(guān)資料;③設(shè)計(jì)合理方案;④設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你按照以上四個(gè)步驟,完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),根據(jù)如圖回答問題:

(1)在實(shí)驗(yàn)中用過氧化氫制取氧氣.
[明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯:用過氧化氫在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣.
[收集有關(guān)資料]過氧化氫是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下,迅速分解出氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ 其基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
[設(shè)計(jì)合理方案]:發(fā)生裝置選用A(填序號(hào),下同),收集裝置選用D或E
[進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)]
(2)在實(shí)驗(yàn)室中,可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣.
①[明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯:用加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳固體混合物制取氧氣
②[收集有關(guān)資料]:氯酸鉀是白色的固體,二氧化錳是黑色的固體.且二氧化錳在反應(yīng)中作催化劑
③[設(shè)計(jì)合理方案]:發(fā)生裝置選用B,若選用D收集氧氣,你驗(yàn)證集氣瓶中是否已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.

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11.以下是配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液的操作示意圖.

請(qǐng)回答:
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(2)在如圖所示的配制全過程中,正確的操作順序是EADCB(填字母);需水95mL.
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(4)A操作的名稱是稱量;B操作的作用是加快氯化鈉的溶解速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,回答下列問題:
(1)二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化作用.
(2)下列儀器中:①的名稱是漏斗;組裝氧氣發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)選擇②③⑤(填序號(hào)). 
(3)研究顯示:氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于36%時(shí)就可使帶火星的木條復(fù)燃.因此,氧氣驗(yàn)滿時(shí)采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠(填“可靠”或“不可靠”).為了收集一瓶較純凈的氧氣,最好采用排水
集氣法.
(4)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.同學(xué)們利用如下裝置制備二氧化碳,同時(shí)在探究二氧化碳與水是否發(fā)生反應(yīng)時(shí),出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象.請(qǐng)一起參與研究.
(提示:實(shí)驗(yàn)中三朵紙花均為用紫色石蕊溶液染成的干燥紙花)
【提出問題】①③中紙花為什么都變紅?
【猜想假設(shè)】
Ⅰ.收集的二氧化碳中含有揮發(fā)出的氯化氫
Ⅱ.收集的二氧化碳中含有水
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真討論,重新設(shè)計(jì)了制備二氧化碳的裝置,如圖所示.

【解釋與結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3
(3)B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液,其目的是除去氯化氫.
(4)C中藥品是濃硫酸.
【反思與評(píng)價(jià)】
(5)為檢驗(yàn)產(chǎn)生氣體為二氧化碳,可將導(dǎo)氣管伸入盛有澄清石灰水的燒杯中.
(6)另取一朵紙花放入實(shí)驗(yàn)三制得的二氧化碳中,若觀察到紙花不變色,證明氣體中的干擾物質(zhì)已排除.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

16.制取二氧化碳不需用到的儀器是( 。
A.錐形瓶B.集氣瓶C.水槽D.酒精燈

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同步練習(xí)冊(cè)答案