(請根據(jù)裝置圖回答下列有關(guān)問題(K、K1、K2、K3為止水夾):

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:I
試管
試管
、II
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)欲用過氧化氫溶液制氧氣,可選用
B
B
發(fā)生裝置(填“A”或“B”),請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)將C和D裝置相連接能制備CO2并驗證CO2的性質(zhì).連接C和D裝置,關(guān)閉K2,打開K、K1、K3,用試管①收集CO2,此收集方法說明CO2的密度比空氣的
(填“大”或“小”),該性質(zhì)屬于
物理
物理
性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”).石蕊試液最終呈
色,使石蕊試液變色的粒子符號是
H+
H+

(4)收集滿CO2后,關(guān)閉K1和K3,欲使CO2氣體進入裝有澄清石灰水的燒杯中,應(yīng)如何操作
打開K2,微熱(或雙手捂。┰嚬堍
打開K2,微熱(或雙手捂住)試管①
,寫出燒杯中反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
分析:(1)熟悉常見儀器的名稱和用途;
(2)根據(jù)用過氧化氫溶液制氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)反應(yīng)物、生成物,反應(yīng)條件寫出反應(yīng)的方程式;
(3)根據(jù)收集裝置分析氣體的性質(zhì);根據(jù)該性質(zhì)是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,分析是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì);根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的生成物分析石蕊試液的變色及原因;
(4)根據(jù)氣體的體積與溫度的關(guān)系分析操作方法,根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件寫出反應(yīng)的方程式.
解答:解:(1)由圖示可知標號儀器分別是試管,長頸漏斗;
(2)實驗室用過氧化氫溶液制氧氣,二氧化錳作催化劑,反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選用發(fā)生裝置B,反應(yīng)的方程式是:2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)用試管①收集CO2,是因為CO2的密度比空氣的密度大,該性質(zhì)不需要經(jīng)過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來屬于物理性質(zhì);二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸,碳酸是一種酸,能解離出氫離子,能使紫色石蕊試液呈紅色,所以使石蕊試液變色的粒子符號是 H+;
(4)由氣體的體積隨溫度的升高而增大,所以欲使CO2氣體進入裝有澄清石灰水的燒杯中,可進行的操作是打開K2,微熱(或雙手捂住)試管①;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,反應(yīng)的方程式:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
故答案為:
(1)試管;長頸漏斗;
(2)B;2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)大;物理;紅;H+
(4)打開K2,微熱(或雙手捂。┰嚬堍伲籆O2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
點評:本題主要考查了常用氣體的裝置的選取方法,熟記常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法及其依據(jù),是解答此類題的關(guān)鍵;同時考查了二氧化碳的性質(zhì)等內(nèi)容,實驗室制取氣體的反應(yīng)方程式、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)也是考試的重要考查點,要加強知識的積累,才能靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

29、以下是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置.請根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)對裝置①中的固體加熱時應(yīng)先
預(yù)熱或均勻加熱
;若用裝置⑥凈化氣體,則氣體應(yīng)從
b
(填“a”或“b”)端通入.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
、收集裝置為
③或⑤、
(填裝置的編號),過氧化氫溶液應(yīng)從
長頸漏斗
填儀器名稱)中加入,其中二氧化錳起
催化
作用.
(3)實驗室常用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.通常情況下,氨氣的密度比空氣小且極易溶于水.若要制得氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
、收集裝置為
(填裝置的編號).
(4)常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體.為了收集純凈的NO氣體,利用右圖儀器Ⅰ、Ⅱ,用膠管將
b
(填導(dǎo)管口字母)與⑤相連組成收集裝置.收集時,應(yīng)先在Ⅰ中
加滿水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置(裝置⑦中堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物).
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請根據(jù)裝置圖回答下列問題:
(1)將裝置①中的固體加熱時應(yīng)先
 
;若用裝置⑥凈化氣體,則氣體應(yīng)從
 
端通入(填“a”或“b”).
(2)甲同學(xué)在實驗室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的裝置組合是
 

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時,選用的發(fā)生裝置為
 
、收集裝置為
 
(填裝置編號),過氧化氫溶液從
 
(填儀器名稱)中加入,二氧化錳起
 
作用.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實驗室常用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.通常情況下氨氣密度比空氣小且極易溶于水.欲制得干燥的氨氣,裝置的連接順序為
 
(填裝置編號)
(5)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2,其方程式分別是:
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑;2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
乙同學(xué)若利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置.請根據(jù)裝置圖回答下列問題:
(1)制氧氣對裝置①中的固體集中加熱前應(yīng)先
預(yù)熱,即均勻加熱
預(yù)熱,即均勻加熱
;目的是為了防止
受熱不均,使試管炸裂
受熱不均,使試管炸裂

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
、收集裝置為
③⑤
③⑤
(填裝置的編號),過氧化氫溶液應(yīng)從
長頸漏斗
長頸漏斗
(填儀器名稱)中加入,其中二氧化錳起
催化
催化
作用.
(3)實驗室用
②③
②③
(填裝置的編號)的組合制取并收集二氧化碳,證明二氧化碳集滿的方法是
用燃著的木條置于集氣瓶口,木條熄滅,證明二氧化碳集滿
用燃著的木條置于集氣瓶口,木條熄滅,證明二氧化碳集滿

(4)實驗室常用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.通常情況下,氨氣的密度比空氣小且極易溶于水.若要制得氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
、收集裝置為
(填裝置的編號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?石景山區(qū)一模)請根據(jù)裝置圖回答問題.

(1)用高錳酸鉀制取氧氣時,所選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母序號),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(2)實驗室常用5%的過氧化氫溶液制取氧氣.欲將30%的過氧化氫溶液配制為5%的溶液,配制時有一步操作如圖C所示,該操作的名稱為
溶解
溶解

(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.反應(yīng)后若要回收二氧化錳,可采取D操作,該操作中存在兩處明顯的錯誤是
漏斗下端管口未靠燒杯內(nèi)壁
漏斗下端管口未靠燒杯內(nèi)壁
、
沒用玻璃棒引流
沒用玻璃棒引流

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置(裝置⑦中堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物).請根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)將裝置①中的固體加熱時應(yīng)先
進行預(yù)熱
進行預(yù)熱
;裝置①試管口向下傾斜的原因是
防止水倒流而炸裂試管
防止水倒流而炸裂試管
;若用裝置⑥凈化氣體,則氣體應(yīng)從
b
b
端通入(填“a”或“b”).
(2)甲同學(xué)在實驗室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的裝置組合是
②③
②③

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時,選用的發(fā)生裝置為
、收集裝置為
③或⑤
③或⑤
(填裝置編號),過氧化氫溶液從
長頸漏斗
長頸漏斗
(填儀器名稱)中加入.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(4)實驗室常用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.通常情況下氨氣密度比空氣小且極易溶于水.欲制得干燥的氨氣,裝置的連接順序為
①⑦④
①⑦④
(填裝置編號)

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