(2006?衡陽(yáng))小洪同學(xué)在做加熱高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),有少許高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽,水槽中的水變成紫紅色.他想用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)紫紅色到底是Mn04-的顏色還是K+的顏色.他設(shè)計(jì)的下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中沒有意義的是(  )
分析:要證明高錳酸鉀溶液的紫紅色是MnO4-的顏色,而不是K+的顏色,就要在溶液中實(shí)驗(yàn),分別觀察含有鉀離子的溶液,只要能夠排除其中之一即可得出結(jié)論,可以據(jù)此來(lái)分析所給的選項(xiàng)是否能夠達(dá)到目的即可.
解答:解:A、氯化鉀溶液中有K+,但沒有顏色,故表明溶液中K+無(wú)色,故A有意義;
B、高錳酸鉀溶液中通入二氧化硫后會(huì)發(fā)生如下反應(yīng):5SO2+2KMnO4+2H2O═2H2SO4+2MnSO4+K2SO4,所以可以判斷是高錳酸根離子顯示出的紫紅色,故B有意義;
C、在氯化鉀溶液中通入SO2,未見明顯變化現(xiàn)象,表明Cl-和K+都不能與SO2反應(yīng),從而可以判斷鉀離子不顯示顏色,故C有意義;
D、稱量高錳酸鉀加熱分解后的固體,發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少是由于高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氣體,故D做法無(wú)意義.
故選D.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本思路是:明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹_定反應(yīng)原理→選擇儀器藥品→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置及操作步驟→記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→分析得出結(jié)論;而實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)應(yīng)是注意的:目標(biāo)明確、科學(xué)合理、簡(jiǎn)便易行、安全環(huán)保、節(jié)約快捷、效果顯著等等;若有不妥,可參考評(píng)價(jià)的七原則,給出合理的改進(jìn)方案.
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(2006?衡陽(yáng))學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取常見氣體的方法,是我們中學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能.
(1)初中化學(xué)需要學(xué)會(huì)制取的兩種氣體是
CO2、O2(或CO2、H2或O2、H2
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(2)制備氣體時(shí)都必須進(jìn)行的一項(xiàng)操作是
檢查裝置的氣密性
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(3)選擇氣體收集方法的原理是
氣體在水中溶解性的大。ɑ驓怏w是否溶于水);氣體密度比空氣的大或小
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2006?衡陽(yáng))小衛(wèi)同學(xué)在課外閱讀中得知:草木灰(柴草燃燒后的剩余物)中含有K2CO;從草木灰中提取K2CO3與粗鹽的提純的方法相同.
(1)如何確定草木灰中含有碳酸鹽?
草木灰中加入稀鹽酸,有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成,證明草木灰中含有碳酸鹽
草木灰中加入稀鹽酸,有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成,證明草木灰中含有碳酸鹽

(2)從草木灰中提取K2CO3的主要實(shí)驗(yàn)步驟有
溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
在實(shí)驗(yàn)中,必須用到玻璃棒.玻璃棒的作用有(寫出其中兩種)
攪拌加速溶解,引流
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006?衡陽(yáng))氮肥有很多種,目前衡陽(yáng)市廣大農(nóng)村使用量最大的氮肥是尿素[CO(NH22]和碳銨(NH4HCO3).
(1)1000g尿素與質(zhì)量為多少的碳銨的含氮元素的質(zhì)量相等?
(2)現(xiàn)尿素的市場(chǎng)售價(jià)95元/50kg,小寧同學(xué)帶了95元錢,原計(jì)劃去買尿素,他去商店看到碳銨的價(jià)格更合算,結(jié)果買回了碳銨.請(qǐng)你計(jì)算小寧買的碳銨的售價(jià)最多不超過(guò)多少?

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