如圖所示,取三支試管并各裝入一小塊白磷.友好提示:白磷著火點40℃
(1)在A試管中可觀察到白磷不燃燒,原因是
溫度沒有達到白磷的著火點
溫度沒有達到白磷的著火點

(2)在B試管中可觀察到
白磷燃燒
白磷燃燒
,原因是
溫度達到白磷的著火點,又跟氧氣接觸
溫度達到白磷的著火點,又跟氧氣接觸

(3)在C試管中可觀察到
白磷不燃燒
白磷不燃燒
,原因是
沒跟氧氣接觸
沒跟氧氣接觸

(4)由此你可以得到可燃物燃燒的條件:
與氧氣接觸,達到物質(zhì)著火燃燒所需的最低溫度
與氧氣接觸,達到物質(zhì)著火燃燒所需的最低溫度
分析:(1)根據(jù)根據(jù)燃燒的條件和白磷的著火點是40℃分析解答.
(2)根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件分析解答.
(3)根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件分析解答.
(4)根據(jù)實驗分析物質(zhì)燃燒的條件.
解答:解:物質(zhì)燃燒的條件是:具有可燃性、與氧氣接觸、達到著火點.
(1)白磷是可燃物,要燃燒需要達到著火點,并且與氧氣接觸,A試管中的白磷雖然與氧氣接觸,但沒有到達著火點,所以不能燃燒.
(2)B試管中的白磷與氧氣接觸,并達到著火點,所以能夠燃燒.
(3)C試管中的白磷不能燃燒,是因為白磷不與氧氣接觸.
(4)由實驗可知:可燃物燃燒的條件是與氧氣接觸,達到物質(zhì)著火燃燒所需的最低溫度.
故答案為:(1)溫度沒有達到白磷的著火點.
(2)白磷燃燒;溫度達到白磷的著火點,又跟氧氣接觸.
(3)白磷不燃燒;沒跟氧氣接觸.
(4)與氧氣接觸,達到物質(zhì)著火燃燒所需的最低溫度.
點評:物質(zhì)燃燒條件中:具有可燃性、與氧氣接觸、達到著火點,三者缺一不可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)“在學校的元旦聯(lián)歡會上,某同學表演了‘水能生火’的魔術.他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.”
小穎看到這段話后非常感興趣,她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究.
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
[猜    想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]如圖所示
[實驗探究]
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是
 
;
(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 

實驗二:探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認為不可能.為了證實小軍的看法,請你設計
一個證明CO32-不存在的實驗:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論

 

 
生成物中沒有CO32-
(2)小軍取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色,說明反應后所得的溶液呈
 
性;
[表  達]小軍根據(jù)實驗探究的結(jié)果,寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為
 

[發(fā)現(xiàn)問題]小娟發(fā)現(xiàn)在小軍的實驗中,試管中的溶液變成紅色后,一會兒又變成無色.
[深入探究]實驗三:探究滴入無色酚酞試液后,變成紅色的溶液為什么會褪色?
小娟經(jīng)查閱資料,設計了如下實驗方案,并將有關現(xiàn)象記錄在下表中.
實驗序號 實驗方案 實驗現(xiàn)象
1 將水滴入盛有過氧化鈉固體的試管中,配制成溶液,用帶火星的木條檢驗生成的氣體 反應激烈,有大量氣體產(chǎn)生,并能使木條復燃
2 取三份實驗1所得溶液分裝于三支試管中是進行如下實驗:
①第一份中加入紫色石蕊試液
②第二份中加入無色酚酞試液
③第三份中先加水再加入無色酚酞試液


①溶液變藍且長時間不褪色
②溶液顯紅色,半分鐘內(nèi)褪色
③溶液顯紅色,半分鐘內(nèi)褪色
3 ①稱取3.9g過氧化鈉固體,逐滴加入約50mL水.
②待不再產(chǎn)生氣體,10min以后,加入用小紙片包好的MnO2,迅速塞緊雙孔塞,輕輕搖動反應器,紙包自動散開,MnO2與溶液開始接觸.
①測得氧氣體積為185mL左右
②又產(chǎn)生大量氧氣,至反應完全以后,又測得產(chǎn)生了374mL氧氣(兩次測定條件均相同)
(1)根據(jù)小娟的實驗探究,過氧化鈉和水反應除了小軍寫出的反應外還存在另一個反應,其化學方程式為
 

(2)綜合分析上述實驗,猜想使變紅的酚酞褪色的物質(zhì)是
 
,請你用實驗1所得的溶液,設計一個簡單實驗證明你的猜想
 

(3)根據(jù)實驗3測得的氣體體積說明了
 

[反思與評價]根據(jù)小娟的實驗探究方案,請你再提出一個需要探究的問題
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

二氧化碳是一種奇妙的氣體,某校化學興趣小組在老師指導下,進行了《實驗室二氧化碳的制取及其性質(zhì)》實驗,請你幫助回答下列問題.
(1)在大試管中加入5粒石灰石、傾倒約試管體積三分之一的稀鹽酸(1:1),取一支中試管用排空氣法收集CO2,驗滿,另一支中試管用排水法收集CO2,集滿.發(fā)現(xiàn)
 

先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是(選填序號)
 

①檢驗裝置的氣密性                    ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    ④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)5粒石灰石再倒入三分之一的鹽酸(1:1)
(2)實驗時用大試管與帶導管的單孔膠塞制取二氧化碳氣體,
 

 
說明該裝置氣密性良好,制取該氣體發(fā)生的化學方程式是
 
.此裝置還可以制取
 
氣體,制氣反應的化學方程式是
 
,從反應物的狀態(tài)和反應條件說明為什么可用制二氧化碳的裝置制該氣體
 

(3)用試管進行排水法收集二氧化碳氣體時,主要出現(xiàn)了如圖示所示的4種操作,其中合理的是(此小題為不定項選擇填空,多選,錯選不給分)
 
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(4)小剛在做完實驗后,準備將反應后的廢液倒進廢液缸時,發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶未知質(zhì)量分數(shù)的Na2CO3溶液,他決定利用該廢液,測定Na2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).他將廢液過濾,然后向廢液中慢慢滴加Na2CO3溶液,加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關系如圖所示.
精英家教網(wǎng)
分析1:在加入Na2CO3溶液的過程中,開始時沒有發(fā)現(xiàn)沉淀生成,說明濾液中的溶質(zhì)除含有CaCl2外,還含有的微粒是
 
;若不用指示劑,向該“混合液”中加入
 
可變成主要含氯化鈣的中性溶液.
分析2:所滴加的Na2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是
 
.(計算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?南充)在實驗室里,常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣.某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究.
(1)小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣.
制取過程中所發(fā)生的化學反應方程式為:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

實驗前小明同學先向儀器A中加入水,然后將導氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(2)小紅同學通過互聯(lián)網(wǎng)得知:CuSO4溶液、動物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過氧化氫的分解.
動物臟器中含有過氧化氫酶,能催化過氧化氫分解,過氧化氫酶是
(選填序號填空:①糖類、②蛋白質(zhì)、③脂肪、④維生素)
實驗證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解.CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用.小紅同學作了以下分析和設計.
①小紅同學認為最不可能的是H2O,他的理由是
過氧化氫溶液中的溶劑是水,因此水不能起催化作用
過氧化氫溶液中的溶劑是水,因此水不能起催化作用

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學設計了如下實驗,完成了這次探究活動.
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
a.取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸 溶液幾乎沒有氣泡放出 實驗證明,起催化作用的是
銅離子
銅離子
b.另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴
硫酸銅
硫酸銅
溶液
溶液中有大量氣泡放出
③如果確定CuSO4是催化劑,還必須通過實驗確定它在化學反應前后
化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變
化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

如圖所示,取三支試管并各裝入一小塊白磷.友好提示:白磷著火點40℃
(1)在A試管中可觀察到白磷不燃燒,原因是________.
(2)在B試管中可觀察到________,原因是________.
(3)在C試管中可觀察到________,原因是________.
(4)由此你可以得到可燃物燃燒的條件:________.

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