某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了五種制取氧氣時(shí)使用藥品的方案，其中可行的是（　�。�
①用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱 ②將氯酸鉀加熱 ③將高錳酸鉀加熱 ④將高錳酸鉀和氯酸鉀混合加熱⑤將二氧化錳加熱．
分析：根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)室可以使用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或加熱高錳酸鉀或過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化的方法制取氧氣．
解答：解：①用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱，分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣，因此可以用來(lái)制取氧氣；
②將氯酸鉀加熱，需要在較高的溫度下分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣，因此不適合用來(lái)制取氧氣；
③將高錳酸鉀加熱可以在較低的溫度下分解產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，因此可以用來(lái)制取氧氣；
④將高錳酸鉀和氯酸鉀混合加熱，高錳酸鉀先分解產(chǎn)生的二氧化錳可以作為氯酸鉀分解的催化劑而分解產(chǎn)生氧氣，因此可以用來(lái)制取氧氣；
⑤將二氧化錳加熱不能產(chǎn)生氧氣；
因此可以用來(lái)制取氧氣的方法有：①③④；
故答案為：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，解決的關(guān)鍵是熟練掌握氧氣的制取原理，注意高錳酸鉀和氯酸鉀混合加熱產(chǎn)生氧氣，高錳酸鉀不是催化劑，而是高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳作為催化劑．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某班級(jí)同學(xué)對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)若干問(wèn)題進(jìn)行如下探究：
[實(shí)驗(yàn)一]：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料的選擇，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和現(xiàn)象記錄如下
實(shí)驗(yàn)
操作		  
現(xiàn)象 劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)迅速停止 產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止． 產(chǎn)生氣泡，反應(yīng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)
分析 反應(yīng)速率過(guò)快，氣體不便收集 無(wú)法持續(xù)產(chǎn)生CO2
反應(yīng)速率適中，可持續(xù)產(chǎn)生CO2，便于收集
反應(yīng)速率適中，可持續(xù)產(chǎn)生CO2，便于收集
結(jié)論 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料是
塊狀大理石和稀鹽酸
塊狀大理石和稀鹽酸
．
[實(shí)驗(yàn)二]：選擇與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置
（3）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱：①
試管
試管
 ②
錐形瓶
錐形瓶


（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
；
（5）不能用于制取二氧化碳的裝置為
A
A
（填字母序號(hào)）；
（6）固體反應(yīng)物放在
多孔隔板上
多孔隔板上
（填“多孔隔板上”或“大試管底部”）．
（7）裝置C相對(duì)于裝置B，在操作方面的主要優(yōu)勢(shì)為：
①
①

①使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止   ②可控制反應(yīng)的速率    ③可以生成更多的CO2
（8）某學(xué)生在上述裝置的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，又設(shè)計(jì)了下圖所示的四套裝置來(lái)制取CO2，其中在制取時(shí)不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置為
B
B
．

[實(shí)驗(yàn)三]：設(shè)計(jì)收集裝置，探究收集方法
（9）排空氣收集時(shí)，集氣瓶中導(dǎo)管應(yīng)處的位置是
a
a
（填“a”或“b”）；能夠檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作方法是
Ⅱ
Ⅱ
（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）．

（10）用排水法收集氣體之前，先要在集氣瓶中裝滿
水
水
（物質(zhì)），再將氣體由導(dǎo)氣管
h
h
（填“g”或“h”）通入．
（11）排水法收集與排空氣法收集CO2的比較（分別用體積相同的2個(gè)集氣瓶收集）
資料：過(guò)量的二氧化碳使石灰水變渾濁后，還可以再反應(yīng)得到澄清溶液．
比較項(xiàng)目 排水集氣法 向上排空氣集氣法
收集方法可行性分析 CO2生成和從水中逸出速率遠(yuǎn)大于其溶解速率和與水反應(yīng)速率 CO2密度比空氣大，且
不與空氣反應(yīng)
不與空氣反應(yīng)
．
收集過(guò)程分析 集滿現(xiàn)象：
集氣瓶口有氣泡冒出
集氣瓶口有氣泡冒出
 “驗(yàn)滿”分析：即便燃著木條熄滅，也難以確定空氣完全排盡
向收集到的CO2中倒入等體積石灰水，振蕩 先渾濁后變澄清所需時(shí)間較短 先渾濁后變澄清所需時(shí)間較長(zhǎng)
由此得出結(jié)論 ①
能
能
（填“能”或“不能”）用排水法收集CO2
②用排水法收集的CO2純度
高
高
（填“高”或“低”）
[拓展研究]：由于化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類與質(zhì)量守恒．
（12）請(qǐng)計(jì)算，欲制取3.3g二氧化碳?xì)怏w，至少需使用純度（碳酸鈣與石灰石的質(zhì)量比）為75%的石灰石（雜質(zhì)不能反應(yīng)生成二氧化碳）多少克？（請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：化學(xué)教研室 題型：013

某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了五種制取氧氣時(shí)使用藥品的方法，其中可行的是（    ）

①用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱 ②用氯酸鉀加熱 ③將高錳酸鉀加熱 ④將氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱 ⑤將二氧化錳加熱

A.①②③　B②③④.　C.①③④　D.①②④

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了五種制取氧氣時(shí)使用藥品的方案，其中可行的是（    ）

①用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱②將氯酸鉀加熱③將高錳酸鉀加熱④將高錳酸鉀和氯酸鉀混合加熱⑤將二氧化錳加熱

A.①②③           B.③④⑤

C.①③④           D.②③⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了五種制取氧氣時(shí)使用藥品的方案，其中可行的是（    ）

①用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱②將氯酸鉀加熱③將高錳酸鉀加熱④將高錳酸鉀和氯酸鉀混合加熱⑤將二氧化錳加熱

A.①②③           B.③④⑤

C.①③④           D.②③⑤

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