通過控制或改變反應條件可以加快、減緩甚至阻止反應的進行，使化學反應有利于人類的生存和提高生活質(zhì)量．下列各圖所示的措施中，能加快化學反應速率的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
C
分析：A、鐵門表面噴漆可減緩鐵的腐蝕速率；
B、橡膠里加炭黑主要是為了提高橡膠的強度；
C、扇子扇煤爐火，可增大O2的濃度，從而加快其反應速率；
D、將木頭稍稍烤焦埋在土壤中，可減慢木頭腐爛的反應速率．
解答：A、鐵制品表面涂油漆以阻止鐵與空氣中水、氧氣的接觸，防止或減緩鐵的銹蝕，此舉應屬減慢甚至阻止反應進行；
B、橡膠里加炭黑是為了提高橡膠的強度，增加它的耐磨性；
C、用扇子扇爐火使燃料與氧氣充分接觸，使燃燒更為劇烈；此舉應屬加快反應的進行；
D、埋在土壤里的木電線桿稍微烤焦而使木電線桿表面形成黑色炭層，炭的化學性質(zhì)穩(wěn)定，常溫下不能其它物質(zhì)反應，而延長電線桿的使用壽命；此舉應屬減慢甚至阻止反應進行．
故選C．
點評：對熟悉的變化進行新的分析，緊扣新情景的要求，進行知識地大膽遷移，是解決新問題的一種重要方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

22、過氧化氫（H2O2）溶液在MnO2做催化劑的條件下，能迅速分解生成O2和H2O．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度．現(xiàn)欲制取干燥而純凈的氧氣，可采用下圖裝置：回答下列問題：
（1）分液漏斗中盛放的物質(zhì)是
過氧化氫溶液（或雙氧水、H2O2）
；
（2）裝置B中的藥品是
濃硫酸
；
（3）用該實驗代替加熱KMnO4制取O2，優(yōu)點是
②
（填序號）
①生成物只有氧氣      ②不需加熱      ③生成氧氣多
（4）若改變裝置A中的藥品，此套裝置還可以用來制取
二氧化碳（或CO2）
氣體．
（5）兩個同學在開展研究性學習時，做了一個十分有趣的實驗，裝置如下圖所示．在燒杯A、B中分別盛兩種溶質(zhì)不同的無色溶液，小木塊上各有一支點燃的蠟燭，向A燒杯撒入無色細小晶體后，發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭會熄滅，向B燒杯中撒入黑色粉末后，則發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭燃燒更旺．

①燒杯A中蠟燭熄滅的原因是
碳酸鈉與稀鹽酸反應生成二氧化碳，二氧化碳不可燃不支持燃燒所以蠟燭熄滅
，撒入的無色晶體可能是
碳酸鈉晶體
．
②燒杯B中蠟燭燃燒更旺的原因是
過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成氧氣，氧氣能支持燃燒，所以蠟燭燃燒更旺
．寫出該反應的方程式
2H2O2═2H2O+O2↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2007?松江區(qū)一模）如圖為一定條件下用木炭粉（稍過量）還原氧化銅的實驗裝置圖．
（1）根據(jù)裝置B 中發(fā)生的現(xiàn)象，可判斷反應是否開始進行．則B中最適宜的試劑是
石灰水
石灰水
；現(xiàn)象是
變渾濁
變渾濁
；則在B處發(fā)生的反應是（寫出化學方程式）
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O

（2）由于使用酒精燈，a處排出的氣體中，除沒有排凈的空氣和沒有完全被吸收的帶有水蒸汽的二氧化碳外，還一定含有
CO
CO
氣體，所以應該對尾氣進行處理．
（3）寫出A裝置中可能發(fā)生的反應方程式：
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
，
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO或CO+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO2
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO或CO+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO2
．（不止一個，請考慮完整）我們可以通過在實驗中只改變某一個實驗變量而控制其它變量不變，從而獲得該變量對實驗結果的影響．例如木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒得更旺（即反應物氧氣的純度不同）．請你舉出一個通過控制化學反應條件來加快化學反應速度的事例．
使用催化劑能加快反應速度
使用催化劑能加快反應速度
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），俗稱雙氧水，是一種無色液體，常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等．在較低溫度下和少量催化劑（如MnO2）條件下，它能迅速分解，生成氧氣和水．請回答下列問題：
（1）小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑這一命題他設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論或總結
結論 總結
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是
反應慢
反應慢
．
反應的文字表達式為：
過氧化氫→水+氧氣
過氧化氫→水+氧氣
．		 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象
二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三
向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復燃
大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復燃
 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
①請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
②在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是
對比（或對照等）
對比（或對照等）
．
③小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量
比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量
；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是：
傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解
傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解
．
（2）當過氧化氫接觸二氧化錳后，反應便立即開始并不能人為控制其速度．如果稍改變你所選擇的裝置，便可控制其反應的速度．請任意選擇儀器，以達到控制反應速度的目的．你選擇的儀器是
分液漏斗
分液漏斗
控制反應速度的原因是：
利用分液漏斗活塞可以控制滴液的快慢
利用分液漏斗活塞可以控制滴液的快慢
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗課上，小華和小明兩位同學合作探究碳酸鈉粉末與稀鹽酸的反應是否適合實驗室制取二氧化碳。他們用如圖1所示裝置進行實驗，先向試管中加入半藥匙碳酸鈉粉末，再注人2mL稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是                  ；反應的化學方程式為                  。

圖1

小華根據(jù)反應的實際情況，認為碳酸鈉粉末與稀鹽酸不適合用于實驗室制取二氧化碳氣體，理由是                                                      。

小明認真思考后，認為碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應也可用于實驗室制取二氧化碳。他將裝置進行了改進，如圖2所示。實驗時，他通過旋轉儀器①上的活塞來控制鹽酸的流量，從而達到控制反應速率的目的，實驗最終取得了成功。請你寫出儀器①的名稱             。

圖2

若將碳酸鈉粉末換成碳酸鈉的濃溶液，與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，使用圖l4所示裝置，是否合適?                   (填“是”或“否”)

[反思與結論]：實驗結論受實驗裝置、實驗條件等的限制，改變實驗裝置或實驗條件可能會得出不同的實驗結論。

[拓展與應用]：請你舉一通過改變實驗條件得出不同實驗結論的實例。

                                                                       

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年山東省德州市樂陵市九年級（上）月考化學試卷（解析版） 題型：解答題

被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），俗稱雙氧水，是一種無色液體，常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等．在較低溫度下和少量催化劑（如MnO2）條件下，它能迅速分解，生成氧氣和水．請回答下列問題：
（1）小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑這一命題他設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是______．
反應的文字表達式為：
______．		二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象______
實驗三____________二氧化錳能加快過氧化氫的分解
①請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
②在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是______．
③小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：______；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是：______．
（2）當過氧化氫接觸二氧化錳后，反應便立即開始并不能人為控制其速度．如果稍改變你所選擇的裝置，便可控制其反應的速度．請任意選擇儀器，以達到控制反應速度的目的．你選擇的儀器是______控制反應速度的原因是：______．

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