區(qū)分二氧化碳和氧氣的最簡單方法是
 
考點(diǎn):常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:區(qū)別氧氣和二氧化碳兩瓶無色氣體,要求根據(jù)兩種氣體性質(zhì)差別,所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,達(dá)到鑒別氣體的目的.
解答:解:氧氣可以支持燃燒,而二氧化碳不能支持燃燒,所以可以用燃著的木條來將它們區(qū)分開來;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,氧氣則不能,所以也可用澄清的石灰水來區(qū)別;但最簡便的方法是:將燃著的木條分別伸入兩種氣體的集氣瓶中,木條熄滅的為二氧化碳,燃燒更旺的為氧氣;
故答案為:將燃著的木條分別插入兩個(gè)集氣瓶中,木條燃燒的更旺是氧氣;木條火焰立即熄滅的是二氧化碳.
點(diǎn)評:利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的,這是解答這類題時(shí)所遵循的原則.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年4月24日上午,晉城市初中畢業(yè)升學(xué)理化實(shí)驗(yàn)操作考試監(jiān)考評分教師市級培訓(xùn)班在晉城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦,來自各縣(市、區(qū))教育局選派的共60名理化教師、教研員參加了培訓(xùn).如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A、
點(diǎn)燃酒精燈
B、
向試管中滴加液滴
C、
讀取液體的體積
D、
傾倒液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)探究小組用水電解器電解水,測定兩管逸出氣體的體積,記錄如下:
體積/mL-\1
 
 2
 
 3
 
 4
 
 5
 
 6
 
 7
 
 8
 
連電源負(fù)極的管(A)中氣體6 12 20 29 39 49 59 69
連電源正極的管(B)中氣體2 4 7 1l 16 21 26 31
請回答:
(1)寫出電解水的文字表達(dá)式
 

(2)裝置密閉性良好、讀數(shù)正確,但電解開始階段兩管氣體的體積比不符合理論比值的原因是
 

(3)自第
 
分鐘起管(A)和管(B)產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理論比值,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在氯化亞鐵和氯化銅的混合溶液中加入鋅粉,下列說法不正確的是(  )
A、若鋅粉有剩余,則固體混合物中一定有鐵粉和銅粉
B、若鋅粉無剩余,如果固體混合物中有鐵粉,則一定有銅粉
C、若鋅粉有剩余,則溶液中一定沒有氯化銅,可能有氯化亞鐵
D、若鋅粉無剩余,溶液中一定有氯化鋅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)物質(zhì)填空(填字母)
A、潔凈的空氣  B、氨氣  C、硫   D、碳酸氫銨  E、冰水 F、氧化銅.
①無色有刺激性氣味的氣體是
 
;     
②可作化肥的白色固體
 
;
③在氧氣中燃燒,產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰的是
 
;
④屬于混合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金剛石是自然界中最硬的物質(zhì),石墨是自然界里最軟的物質(zhì)之一,他們都是由碳元素所形成的不同的單質(zhì),造成這種物質(zhì)物理性質(zhì)差異較大的原因是
 
;石墨能用在防毒面罩中是因?yàn)槭哂?div id="cyxqec0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性,金剛石可以做玻璃刀是因?yàn)榻饎偸?div id="okocl1b" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、白糖水B、空氣
C、水蒸氣D、過氧化氫溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列常見物質(zhì)中,屬于純凈物的是(  )
A、礦泉水B、部分結(jié)冰的水
C、澄清石灰水D、生理鹽水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

新州公平交易廳艾爾斯2014年4月16日宣傳,因?yàn)殡姛崞鳎ㄓ置娕瘜殻┯袑?dǎo)致民眾觸電受傷乃至身亡的風(fēng)險(xiǎn),所以公平交易廳在全州范圍內(nèi)禁售此類產(chǎn)品.電熱水袋中的水加熱后袋子鼓脹,是因?yàn)榇鼉?nèi)的水( 。
A、分子體積增大
B、分子質(zhì)量增大
C、分子個(gè)數(shù)增多
D、分子間間隔增大

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