水在通電條件下生成氫氣和氧氣,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.水是由氫元素和氧元素組成的
B.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.分子在化學(xué)變化中可以再分
D.原子是化學(xué)變化中的最小粒子
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆北京市通州區(qū)九年級第一次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:簡答題
用如圖所示裝置完成二氧化碳的性質(zhì)實驗,甲中的液體具有吸水作用。步驟及現(xiàn)象:
(1)關(guān)閉Ⅰ、打開Ⅱ,乙中現(xiàn)象:_____。
(2)關(guān)閉Ⅱ、打開Ⅰ,乙中小花變紅。通過以上實驗,可以得出的結(jié)論是:__________。
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆湖北省荊州市畢業(yè)班生4月調(diào)研考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
(1) ℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等。
(2)t2℃時,將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液,所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為:甲 乙(填“>”、“<”或“=”)。
(3)把甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,下列有關(guān)說法正確的是 (填序號)
A.溶劑的質(zhì)量一定變小 B.溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變 C.溶液的質(zhì)量一定變大
D.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大 E.該飽和溶液還可以溶解其它物質(zhì)
(4)在實驗室用固體甲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甲溶液,需用到的儀器有:托盤天平(帶砝碼盒)、燒杯和 。(填序號)
A. 酒精燈 B .藥匙 C.玻璃棒 D.漏斗 E.鐵架臺 F.量筒 G 膠頭滴管
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆湖北省洪湖市九年級3月校際聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
有圖所示的儀器和KClO3、MnO2、稀H2SO4、石灰石、稀鹽酸等藥品供選擇,若在實驗室完成如下實驗.請?zhí)顚懴铝锌瞻滋帲?/p>
(1)制取并收集CO2氣體,你選擇的儀器和藥品是__________(儀器填序號).
(2)若再補(bǔ)充一種藥品,也可用上述制CO2的裝置來制O2,你補(bǔ)充的藥品是__________.
(3)若再補(bǔ)充一種儀器,并選擇上述原有的儀器和藥品制取并收集O2,你認(rèn)為需要補(bǔ)充的儀器是__________,你選擇的藥品是__________.
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆湖北省洪湖市九年級3月校際聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
要將一瓶接近飽和的石灰水變成飽和溶液,小明選擇了如下方法,其中可行的是:
①加入CaO ; ②加入Ca(OH)2 ;③升高溫度;④降低溫度
A. ②③ B. ②④ C. ①②④ D. ①②③
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆湖北省洪湖市九年級3月校際聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
下列變化中不涉及化學(xué)變化的是
A. 生石灰吸水變成粉末 B. 用糧食發(fā)酵釀酒
C. 金剛石刀具切割玻璃 D. 用鐵礦石在高爐中煉鐵
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬一化學(xué)試卷(解析版) 題型:信息分析題
教材上有一習(xí)題:“設(shè)計實驗證明甲烷中含有氫元素和碳元素.”現(xiàn)有一瓶用排水法收集到的甲烷氣體(圖1中的A).請根據(jù)圖中裝置完成以下各題:
(1)要將A中的氣體通入B裝置中,應(yīng)選圖2中的_____(填序號)“注水裝置”.
(2)此實驗?zāi)芊褡C明甲烷分子中是否含有氧元素__________(填“能”或“不能”).
(4)寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式__________________________________.
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬一化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
下列物品中,屬于有機(jī)合成材料的是( 。
A. 鈦合金表鏈 B. 純棉內(nèi)衣
C. 塑料油瓶 D. 玻璃鋼餐桌
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省江陰市長涇片九年級下學(xué)期第一次模擬(期中)考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實驗現(xiàn)象描述正確的是
A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 B.硝酸銨溶于水時溶液溫度升高
C.濃鹽酸打開瓶蓋,瓶口有白霧出現(xiàn) D.氯化銨加熟石灰研磨有氨氣產(chǎn)生
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