(科學探究題)如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團脫脂棉．(提示：酚酞遇氨水變紅色)

(1)用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上(10～15滴)，A的名稱是________，其用途是________．

(2)實驗中，觀察到的現(xiàn)象是________，這說明了________．

(3)在實驗中，往往在試管下放一張白紙，其作用是________．

(4)某同學在做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色．導致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是________，這一實驗還說明，兩種試劑中________具有揮發(fā)性．

答案：
解析：

　　(1)膠頭滴管　吸取少量液體

　　(2)濾紙從右到左緩緩變紅　氨分子不斷運動

　　(3)便于觀察濾紙條的顏色

　　(4)兩種試劑加反了(即濃氨水加到濾紙上，把酚酞加到脫脂棉上)或兩種試劑均加到脫脂棉上　濃氨水


提示：

此題將化學基本操作與分子不斷運動的理論結合在一起對學生進行考查，應當注意語言的準確性．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗探究是科學探究的一種重要方法，在化學課堂上老師和同學們一起對初中化學常見物質進行了如下探究．

【活動與探究一】探究水的組成
如圖1是電解水的實驗裝置．通過該實驗的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結論的理論依據(jù)是化學反應前后
質量守恒定律
質量守恒定律
．
寫出電解水的化學方程式：
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
【活動與探究二】探究二氧化碳的化學性質
如圖2是小帥同學將二氧化碳氣體直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到
紫色石蕊溶液變紅
紫色石蕊溶液變紅
現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學反應”．
小美同學認真思考后認為：小帥的實驗不完善，不能證明二氧化碳和水確實發(fā)生了反應．為完善小帥的實驗方案，我補充的實驗是
將用紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的濾紙片放入干燥的二氧化碳氣體中
將用紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的濾紙片放入干燥的二氧化碳氣體中
，現(xiàn)象是
紫色石蕊不變色
紫色石蕊不變色
．
【活動與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成
已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物．小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學習小組通過實驗對分解的產(chǎn)物展開了探究．
（1）小軍首先根據(jù)題給信息，推測出生成物中含有水．這一觀點得到了組內(nèi)其他同學的認同．
（2）合作學習小組對分解生成的其它產(chǎn)物進一步進行猜測和驗證：
【假設1】生成物中有二氧化碳
小梅設計實驗1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．
【假設2】生成物中有一氧化碳
小明設計實驗2：小明用如圖3所示裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳．
根據(jù)小明的實驗，請回答：A裝置中的實驗現(xiàn)象是
黑色粉末變?yōu)榧t色
黑色粉末變?yōu)榧t色
．A裝置中發(fā)生反應的化學方程式是
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
．
（3）討論交流：小虎認為，小明設計的“實驗2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點？
支持
支持
（填“支持”或“不支持”），請說出你的理由：
只要根據(jù)氧化銅有黑色變?yōu)榧t色，就可判斷分解的三種氧化物中一定含有一氧化碳
只要根據(jù)氧化銅有黑色變?yōu)榧t色，就可判斷分解的三種氧化物中一定含有一氧化碳
．該合作學習小組討論后認為，從環(huán)保的角度看，“實驗2”裝置還有一個缺陷．該缺陷是：
缺少尾氣處理裝置
缺少尾氣處理裝置
．
（4）寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學方程式：
H2C2O4
 濃H2SO4 
.
△
CO2↑+CO↑+H2O
H2C2O4
 濃H2SO4 
.
△
CO2↑+CO↑+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，某校老師為同學們準備了三套實驗裝置．
精英家教網(wǎng)
【活動目的】探究化學反應前后，反應物與生成物之間的質量關系
【查閱資料】化學反應都遵循質量守恒定律，反應前后各物質的質量總和相等．
【活動內(nèi)容】實驗1：在特制、耐高溫、不導熱的細棒兩端系上細銅絲，調(diào)節(jié)到平衡，灼燒左端銅絲一段時間后，觀察到細棒
 
端向下傾斜．
實驗2：如圖所示，將盛有稀鹽酸（HCl）的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后使鹽酸與鋅粒接觸，即刻發(fā)生了化學反應生成氯化鋅和氫氣，化學方程式為：
 
，充分反應后稱量．
實驗3：如圖稱量后，將燒杯外的鐵釘放入裝有硫酸銅溶液的燒杯中，觀察到的明顯現(xiàn)象
 
，充分反應后再次稱量．
【實驗總結】題（2）（3）用數(shù)字填空
（1）從表面上看，化學反應后的質量，有的減少了，有的增加了．
（2）從宏觀上看，實驗
 
正確反映了反應物與生成物之間的質量關系．
（3）從本質上看，實驗
 
遵循質量守恒定律．
（4）由此得出結論，用實驗研究化學反應前后，反應物與生成物之間的質量關系，較為科學的方法是在
 
體系中進行．
（5）解釋實驗1質量發(fā)生變化的原因
 
．

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科目：初中化學 來源：題網(wǎng)九年級上化學魯教版 魯教版 題型：059

(科學探究題)二氧化硫(SO2)在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，它能與氫氧化鈉溶液反應生成鹽和水．現(xiàn)有某一實驗小組的同學欲利用如圖所示的裝置和藥品制取二氧化硫，并對二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學反應進行實驗探究．設計的探究過程如下，請回答其中有關問題：

(1)假設：二氧化硫與水在通常情況下能夠發(fā)生化學反應，生成物是一種酸．

(2)設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色；再驗證SO2氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色；最后驗證SO2氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅．

(3)查閱資料：你認為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容應包括(填寫編號)________．

①SO2易溶于水　②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅�、跾O2能被濃硫酸干燥

(4)①實驗過程中，裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明________．

②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在SO2氣體生成之前滴在藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當有SO2氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明________．

③裝置E的作用是________，寫出反應的化學方程式________．

(5)結論：原假設________(填“成立”或“不成立”)．

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科目：初中化學 來源：題網(wǎng)九年級上化學魯教版 魯教版 題型：059

(科學探究題)物質在溶解時，常常會使溶液的溫度發(fā)生改變．現(xiàn)有試管、廣口瓶、一根如圖所示的彎曲玻璃管，合適的橡皮塞和水，請你設計一個實驗探究NH4NO3、NaOH溶于水后的吸熱放熱現(xiàn)象．

(1)畫出實驗裝置圖；

(2)你的推測________；

(3)實驗時現(xiàn)象

NH4NO3溶于水________；

NaOH溶于水________．

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