下列有關(guān)“一定”和“不一定”的說法中不正確的是
A.只生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
B.氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)
C.物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
D.化學(xué)反應(yīng)不一定有明顯現(xiàn)象
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知:碳12原子質(zhì)量為1.993×10-26kg,一個(gè)M原子質(zhì)量6.64×10-26kg,則標(biāo)準(zhǔn)是
kg,M原子的相對(duì)原子質(zhì)量為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我省環(huán)保部門按新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,著力做好細(xì)顆粒物(PM2.5)和臭氧(O3)等新增指標(biāo)的監(jiān)測(cè)。下列說法正確的是
A.焚燒秸稈不會(huì)造成大氣污染 B.吸入細(xì)顆粒物對(duì)人體健康沒有危害
C.化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)中不起作用 D.臭氧(O3)是大氣污染物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人體吸入的空氣與呼出的氣體中所含氣體體積的比較,正確的是
①氧氣:空氣﹥呼出氣體;②二氧化碳:空氣﹤呼出氣體;
③水蒸氣:空氣﹤呼出氣體。
A.②③ B.①③ C.①②③ D.①②
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)教材 “尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】(1)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?
(2)氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個(gè)好?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
①分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中的現(xiàn)象 |
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g。 | |
④分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(1)A中產(chǎn)生的氣體是 ▲ ;B試管中的現(xiàn)象 ▲ 。
(2)實(shí)驗(yàn)②、③證明:氧化鐵的 ▲ 和 ▲ 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式 ▲ 。
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是 ▲ ,若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別下列物質(zhì)(操作、現(xiàn)象、結(jié)論):
(1)水和酒精
利用物理性質(zhì)鑒別: ;
利用化學(xué)性質(zhì)鑒別: 。
(2)氧氣和二氧化碳
利用化學(xué)性質(zhì)鑒別: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
最近發(fā)生的兩起氯氣泄漏事件引起了小紅的高度重視.小紅從網(wǎng)上查到的一條信息是:氯氣是一種黃綠色、密度比空氣大的氣體,能溶于水.此條信息描述了氯氣的( 。
A. 物理變化 B. 物理性質(zhì) C化學(xué)性質(zhì) D. 化學(xué)變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣大致可以分為以下主要操作:a.點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱 b.熄滅酒精燈c.檢查裝置的氣密性 d.連接儀器 e.裝藥 f.用排水法收集氣體 g.撤出導(dǎo)氣管。其中正確的操作順序是( )
A.cdaebfg B.dceafgb C.adcefgb D.dceafbg
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