(1)四位同學(xué)在討論二氧化碳的性質(zhì)和用途,小明說(shuō):由于二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒,所以二氧化碳只有用于滅火.大家都發(fā)表了自己的看法,請(qǐng)你參與討論,你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎?
 
(填“對(duì)”或“不對(duì)”).并說(shuō)出你對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)(要求寫(xiě)出在生產(chǎn)、生活中二氧化碳的用途或危害的具體例子):
 
;②
 

(2)小峰查閱資料后得知:“氨氣不燃燒,也不支持燃燒”,于是小峰得出結(jié)論:氨氣也像二氧化碳一樣,能用于滅火,請(qǐng)你闡述自己的觀點(diǎn),肯定或否定小峰的說(shuō)法:
 
考點(diǎn):二氧化碳的用途
專(zhuān)題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和用途分析回答;
(2)根據(jù)氨氣的性質(zhì)分析回答.
解答:解:(1)二氧化碳的性質(zhì)很多,決定了二氧化碳的用途有很多,例如,二氧化碳可以用于光合作用和人工降雨等;
(2)由于氨氣的密度小,不能附著在可燃物的表面上,不能將可燃物與空氣隔開(kāi),不能用于滅火,小峰的說(shuō)法是錯(cuò)誤的.
故答為:(1)不對(duì),①光合作用;②人工降雨.(2)小峰的說(shuō)法是錯(cuò)誤的,氨氣的密度小,不能附著在可燃物的表面上,不能將可燃物與空氣隔開(kāi),不能用于滅火.
點(diǎn)評(píng):物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.熟記常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是解答本題的基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列滅火措施不合理的是( 。
A、森林火災(zāi),可開(kāi)辟隔離帶,防止火勢(shì)蔓延
B、油鍋起火,應(yīng)立即蓋上鍋蓋并關(guān)閉火源
C、不小心碰倒酒精燈在桌上燃燒起來(lái),應(yīng)立即用濕抹布蓋滅
D、電線(xiàn)或家用電器著火時(shí),應(yīng)立即用水撲滅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的重要規(guī)律,我能運(yùn)用此規(guī)律解答下列問(wèn)題:
(1)某純凈物X在空氣中完全燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:X+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+2H2O,X的化學(xué)式為
 
,若生成的二氧化碳質(zhì)量為8.8g,則X中的碳元素質(zhì)量為
 
g.
(2)如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖(不同圓球代表不同原子)

根據(jù)以上示意圖,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學(xué)變化的信息?(請(qǐng)寫(xiě)一條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示表示氧氣發(fā)生三態(tài)變化時(shí)的粒子示意圖,請(qǐng)通過(guò)比較,歸納出你所能得到的信息:
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出鐵、紅磷在氧氣中燃燒及高錳酸鉀、過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)所屬的類(lèi)型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng)):
(1)
 
;
 

(2)
 
 

(3)
 
;
 

(4)
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課外活動(dòng)中,化學(xué)興趣小組的同學(xué)們用A、B、C、D、E(分別為H2O、CO2、H2、Fe、Fe3O4中的一種)進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)接龍”游戲,游戲規(guī)則是:前一種物質(zhì)分解或與其他物質(zhì)反應(yīng)而生成下一種物質(zhì),請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:若B在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,則:
(1)A生成B的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
ⅤⅢ
(2)C生成D的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 

(3)在圖中標(biāo)出五種物質(zhì)的化學(xué)式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴牡哪芰、材料要盡量減少,從而減少二氧化碳的排放量.其中對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)雙面使用紙張就是一種有效方式,請(qǐng)從兩方面說(shuō)明雙面使用紙張和“低碳生活”的關(guān)系.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題

(1)上述食物中為人體提供的總能量最多的是
 
(填字母)
(2)A圖各食品中富含的營(yíng)養(yǎng)素是
 

(3)B、C圖中的食品為了防止霉變應(yīng)貯存在
 

(4)D圖中的物質(zhì)主要為人體補(bǔ)充
 
,其作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硝酸銨不僅可以用于制造炸藥,同時(shí)它還是一種很好的化肥,早期作為氮肥的領(lǐng)先品種被許多的國(guó)家廣泛用于農(nóng)作物的生長(zhǎng),至今仍在使用.其化學(xué)式為NH4NO3
(1)硝酸銨(NH4NO3)是由
 
種元素組成的.
(2)求硝酸銨(NH4NO3)的相對(duì)分子質(zhì)量
(3)求硝酸銨(NH4NO3)中各元素的質(zhì)量比.
(4)求硝酸銨(NH4NO3)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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