下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
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（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)：①
 
；②
 
； 
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，
 
收集裝置，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
； 
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水來(lái)收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法；
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
（3）不同的裝置具有不同的功能．
解答：解：（1）①是酒精燈，常用作熱源；②是集氣瓶，常用來(lái)收集氣體．
故填：酒精燈；集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用C或F裝置收集，不易溶于水，可以用排水法收集，即用D裝置收集；
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
故填：A；C或D或F；2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
（3）若將F裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水來(lái)收集氧氣，則氣體應(yīng)從b進(jìn)入F中．
故填：b．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時(shí)，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時(shí)，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?天元區(qū)模擬）下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
B
B
（填字母標(biāo)號(hào)）做氣體發(fā)生裝置，若用C裝置收集一瓶較純凈氧氣，當(dāng)觀察到
導(dǎo)管口連續(xù)均勻地冒氣泡
導(dǎo)管口連續(xù)均勻地冒氣泡
時(shí)開(kāi)始收集．如果用F裝置干燥氧氣，則F裝置中應(yīng)裝入
濃硫酸
濃硫酸
，氧氣應(yīng)從
a
a
（填“a”或“b”，下同）進(jìn)入F中．如果將F裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水用于氧氣的收集，則氧氣應(yīng)從
b
b
進(jìn)入．
（2）實(shí)驗(yàn)室選擇上述裝置中的
A
A
（填裝置字母）和E作為制取二氧化碳發(fā)生和收集裝置，檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿(mǎn)的方法是
燃著的木條平放在瓶口，若木條熄滅則收集滿(mǎn)了
燃著的木條平放在瓶口，若木條熄滅則收集滿(mǎn)了
．收集滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶，應(yīng)該
正
正
（填“正”或“倒”）放在桌面．
（3）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是
BC
BC
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)：①
酒精燈
酒精燈
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
B
B
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
D
D
裝置．
（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號(hào)），其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（4）用高錳酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．將裝置A和D連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，目的是
防止水倒吸造成試管炸裂
防止水倒吸造成試管炸裂
．
（5）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
b
b
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．

（1）寫(xiě)出圖中儀器a、b的名稱(chēng) a
試管
試管
；b
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）梅梅同學(xué)用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣時(shí)用A裝置作為發(fā)生裝置，其中A裝置的試管口要略向下傾斜的目的是
防止水倒流而炸裂試管
防止水倒流而炸裂試管
，你認(rèn)為她應(yīng)該選擇的收集裝置是
D
D
（填字母標(biāo)號(hào)）．寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
KMnO4
△
K2MnO4+MnO2+O2
KMnO4
△
K2MnO4+MnO2+O2
，收集好的氧氣應(yīng)該
正
正
（填“正”或“倒”）放在桌上．
（3）多多準(zhǔn)備選擇用過(guò)氧化氫制取氧氣并用C裝置收集氣體，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2
．收集時(shí)應(yīng)看到氣泡
均勻連續(xù)的放出時(shí)
均勻連續(xù)的放出時(shí)
再收集．
（4）F裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水時(shí)，還可以用于收集適合用排水法的氣體，該氣體應(yīng)從導(dǎo)管
②
②
（填①或②）通入F中．牛牛同學(xué)提出在醫(yī)院給病人輸氧時(shí)，也利用了類(lèi)似F 的裝置：瓶中盛有約半瓶蒸餾水，
①
①
（填①或②）接供給氧氣的鋼瓶．于是猜想這個(gè)裝置的作用可能是：1、觀察是否有氧氣輸出．2、觀察輸出氧氣的快慢．3、防止盛氧氣的鋼瓶漏氣．4、使氧氣濕潤(rùn)有利于病人．你認(rèn)為合理的猜想是
1、2、4
1、2、4
．
（5）用排水法收集好的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵絲并未燃燒，造成此結(jié)果的原因可能是
A、B、C、E
A、B、C、E
（從下列選項(xiàng)中選擇合理選項(xiàng)回答，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）
A、在用排水法收集氧氣前集氣瓶未裝滿(mǎn)水         B、鐵絲表面有油漆
C、鐵絲上未系火柴等預(yù)熱物                     D、沒(méi)有在瓶底鋪一層沙或放少量的水
E、導(dǎo)氣管口一出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：精英家教網(wǎng)
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)：
①
 
；
②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，該裝置應(yīng)作何改進(jìn)？
 
，理由是
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先
 
，后
 
；寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式（反應(yīng)表達(dá)式）
 
．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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