【題目】通過一個(gè)學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請結(jié)合下圖回答問題:
(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a_______。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(填“A”、“B”或“C”),在加入藥品前,應(yīng)首先_____________,加藥品后試管口還應(yīng)放置_____________,作用是:____________,反應(yīng)的文字表達(dá)式 是___________________。
(3)若要制取二氧化碳,在B裝置中裝有石灰石,那么a中應(yīng)加入 (填寫試劑名稱)______,反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____________________。 如果用E裝置收集該氣體,則氣體從________端進(jìn)入(填“b”或“c”)。實(shí)驗(yàn)室用B裝置還可以制取的氣體是 __________,文字表達(dá)式為:_____________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無需加熱制取難溶性氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體),其優(yōu)點(diǎn)是____________________________ 。
【答案】 長頸漏斗 A 檢查裝置的氣密性 一團(tuán)蓬松的棉花 防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管 略 稀鹽酸 略 b 氧氣 略 控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
【解析】(1)儀器a的名稱:長頸漏斗。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用加熱固體制取氣體的發(fā)生裝置是_A,在加入藥品前,應(yīng)首先檢查裝置的氣密性,加藥品后試管口還應(yīng)放置一團(tuán)棉花,作用是:加熱時(shí)高錳酸鉀產(chǎn)生的氧氣攜帶高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管,將導(dǎo)管堵住,反應(yīng)的文字表達(dá)式 是高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(3)若要制取二氧化碳,在B裝置中裝有石灰石,那么a中應(yīng)加入 稀鹽酸,反應(yīng)的文字表達(dá)式是碳酸鈣+鹽酸==氯化鈣+二氧化碳+水;如果用E裝置收集該氣體,由于二氧化碳密度比空氣大,應(yīng)該將氣體從b管。實(shí)驗(yàn)室用用過氧化氫法制氧氣、二氧化碳都用B裝置,文字表達(dá)式為:過氧化氫 水+氧氣,碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+二氧化碳+水。(4)實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無需加熱制取難溶性氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體),其優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。關(guān)閉彈簧夾,氣體增多壓強(qiáng)增大,試管內(nèi)液面下降,下降到隔板下方后,固體和液體分離,反應(yīng)停止;打開彈簧夾,氣體減少,壓強(qiáng)變小,漏斗內(nèi)液面下降,試管內(nèi)液面上升,當(dāng)固體也液體接觸時(shí),反應(yīng)開始 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生活中的現(xiàn)象可以用分子等微粒的知識加以解釋,其中正確的是
A. 鋁錠難被壓縮,因?yàn)殇X原子間沒有間隙
B. 在花園里可嗅到花香,因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)
C. 石油氣加壓后貯存在鋼瓶中,因?yàn)闅怏w分子體積很小
D. 溫度計(jì)里的汞柱下降,因?yàn)樵与S溫度的降低而變小
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明在涼拌紫甘藍(lán)時(shí),加入一些食醋,發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)變紅了。他想這是不是巧合呢?于是又取紫甘藍(lán)的汁液重復(fù)加食醋,現(xiàn)象相同,他又在紫甘藍(lán)汁液中加入些純堿結(jié)果發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁液變綠,請你和小明一起解決下列問題:
(1)食醋的pH______7(填“<”“=”或“>”),純堿屬于______(填“酸”、“堿”或“鹽”)類化合物。
(2)結(jié)合小明的實(shí)驗(yàn),請你聯(lián)想紫甘藍(lán)汁液的用途________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是
A. 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧
B. 向硝酸銀溶液中逐滴加人氯化鋇溶液,可以觀察到有白色沉淀生成
C. 電解水實(shí)驗(yàn)中,與電源正極相連的玻璃管內(nèi)生成的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D. 點(diǎn)燃或加熱可燃性氣體前,檢驗(yàn)其純度
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】裝置進(jìn)行驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于 1/5,請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(寫一點(diǎn)即可)_______________________________。
該實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式為_____________________________
有同學(xué)提出不能用木炭代替紅磷,請你幫他分析原因:___________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A-H是初中化學(xué)常見的八種物質(zhì),有如圖所示關(guān)系:
其中A與C、E與F組成元素相同,D能使帶火星的木條復(fù)燃,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變,試推斷:
(1) 寫出物質(zhì)的名稱
C_____________D__________H_______________
(2) 寫出反應(yīng)①的符號表達(dá)式____________________________,屬于______反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
(3) 寫出反應(yīng)②符號表達(dá)式________________________________;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”完成下列問題:
(1)寫出圖中任意兩種儀器的名稱: ①_____________ ②_______________
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理(請寫出表達(dá)式)
① 方案一(雙氧水):_____________________________________________________
② 方案二(高錳酸鉀):___________________________________________________
(3)氣體發(fā)生裝置的選擇
① 發(fā)生裝置的選擇:方案一選_________(寫標(biāo)號)
② 裝置A有一處需要改進(jìn)的是______________________________________________
③ 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣在裝藥品前,都應(yīng)先檢查裝置的_____________________________
(4)氣體收集裝置的選擇
① 裝置C叫_______________,可以選擇該方法收集氧氣的原因是_________________
② 用裝置C收集氧氣時(shí),應(yīng)觀察到氣泡______________________時(shí),才可開始收集。
③ 用裝置D收集氧氣時(shí),要檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是_________________________
(5)交流與反思
① 實(shí)驗(yàn)室選擇雙氧水或高錳酸鉀來制取氧氣的共同原因是: 兩者均含有___________
② 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案是__________,理由______________________________
③ 實(shí)驗(yàn)室用裝置A和C組合來制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)先___________________,再_____________________。否則會(huì)出現(xiàn)____________________現(xiàn)象。
④ 用裝置C收集氧氣前,把集氣瓶放入水槽中的操作是_____________________
⑤ 氨氣(化學(xué)式NH3)是一種具有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法來制取。制取NH3發(fā)生裝置應(yīng)選擇_____(寫標(biāo)號)、收集NH3應(yīng)選擇_________________(寫方法名稱).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】TiO2的“納米材料”有廣泛的應(yīng)用,工業(yè)上制取TiO2的方法是:2FeTiO2+7Cl2+3C=2X+2FeCl3+3CO2,X的化學(xué)式是____________;
X再于氧氣反應(yīng)生成TiO2和氯氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________。
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