從氫氣在氧氣中燃燒示意圖中我們能獲得許多信息，其中描述錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：氫氣在氧氣中燃燒的微觀過(guò)程是氫氣分子和氧氣分子分解成氫原子和氧原子，每?jī)蓚�(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)水分子；在變化過(guò)程中，氫氧兩種分子發(fā)生了變化，構(gòu)成氫氧兩種分子的氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生改變，只是進(jìn)行了重新組合．
解答：解：A、有微觀圖示可知反應(yīng)前為氫氣和氧氣兩種物質(zhì)，而反應(yīng)后為水一種物質(zhì)，所以該反應(yīng)是“多變一”的化合反應(yīng)，不是“一變多”的分解反應(yīng)；故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、反應(yīng)前氫分子、氧分子分別則氫原子和氧原子構(gòu)成；反應(yīng)生成的水分子由氫、氧原子構(gòu)成；反應(yīng)前后原子種類沒(méi)變，可確定反應(yīng)前后元素種類不變；故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，水由水分子構(gòu)成，所以水分子能夠保持水的化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、由微觀示意圖可知，變化前后原子種類沒(méi)有改變，只是原子重新組合成新的分子，因此化學(xué)變化過(guò)中原子是最小的粒子；故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了對(duì)分子、原子及之間的區(qū)別與聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從微觀的角度看物質(zhì)、用微粒的變化分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?閘北區(qū)一模）水是生命之源，萬(wàn)物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)和節(jié)約．
①自來(lái)水廠常用二氧化氯（ClO2）消毒，其中氯元素的化合價(jià)是
+4
+4
．
②如圖所示水的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生化學(xué)變化的是
B
B
（填A(yù)或B）
③A中活性炭的作用是
吸附水中的色素和異味
吸附水中的色素和異味
，紗布、砂石起到了
過(guò)濾
過(guò)濾
作用，從下口流出的水能否直接飲用
不能
不能
（填“能”或“不能”）
④B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，甲、乙兩試管產(chǎn)生的氣體體積比約為
2：1
2：1
．正極氣體檢驗(yàn)的方法是
將帶火星的木條放于試管口
將帶火星的木條放于試管口
，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是
AC
AC
．（填序號(hào)）
A．水的電解    B．水的蒸發(fā)    C．氫氣在氧氣中燃燒    D．水的凈化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學(xué)反應(yīng)示意圖，請(qǐng)從宏觀、微觀兩個(gè)方面寫出獲得的有關(guān)信息．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途．
（1）從宏觀組成角度看，水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的；從微觀構(gòu)成角度看，水是由
水分子
水分子
構(gòu)成的．
（2）化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化．例如，氫氣在氧氣中燃燒的反應(yīng)
放出
放出
熱量（選填“吸收”或“放出”），那么反應(yīng)物氫氣與氧氣能量和比生成水的能量
大
大
（填大或小）；
（3）有水生成的反應(yīng)很多（如下圖所示），請(qǐng)按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式：
①有水生成的中和反應(yīng)：
HCl+NaOH=NaCl+H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O
；
②有H2O生成的其他反應(yīng)（非基本反應(yīng)類型）：
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
．
（4）電解水正極管內(nèi)獲得
氧氣
氧氣
；為增加水的導(dǎo)電性，水中添加了氫氧化鈉，經(jīng)測(cè)定：反應(yīng)前濃度4%的50g氫氧化鈉溶液反應(yīng)后變成了8%，則被分解的水質(zhì)量是
25g
25g
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

水在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途．
（1）從宏觀組成角度看，水是由______組成的；從微觀構(gòu)成角度看，水是由______構(gòu)成的．
（2）化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化．例如，氫氣在氧氣中燃燒的反應(yīng)______熱量（選填“吸收”或“放出”），那么反應(yīng)物氫氣與氧氣能量和比生成水的能量______（填大或小）；
（3）有水生成的反應(yīng)很多（如下圖所示），請(qǐng)按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式：
①有水生成的中和反應(yīng)：______；
②有H2O生成的其他反應(yīng)（非基本反應(yīng)類型）：______．
（4）電解水正極管內(nèi)獲得______；為增加水的導(dǎo)電性，水中添加了氫氧化鈉，經(jīng)測(cè)定：反應(yīng)前濃度4%的50g氫氧化鈉溶液反應(yīng)后變成了8%，則被分解的水質(zhì)量是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年貴州省遵義市九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示是氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學(xué)反應(yīng)示意圖，請(qǐng)從宏觀、微觀兩個(gè)方面寫出獲得的有關(guān)信息．

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