在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣和氧氣,鑒別它們的最好方法是( 。

 

A.

用帶火星的木條

B.

用燃著的木條

 

C.

倒入澄清的石灰水

D.

分別稱取各自的質(zhì)量


考點:

常見氣體的檢驗與除雜方法..

專題:

物質(zhì)的鑒別題.

分析:

根據(jù)氮氣不支持燃燒和氧氣具有助燃性來考慮本題.

解答:

解:A、用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),帶火星的木條在氮氣中熄滅,在空氣中也可能熄滅,在氧氣中木條劇烈燃燒;本方法不能鑒別空氣和氮氣;故本選項錯誤;

B、把燃著的木條分別伸入三種不同的氣體中,如木條熄滅則氣體為氮氣,如木條燃燒情況不變,則氣體為空氣,如木條燃燒更旺,則氣體為氧氣.故本選項正確;

C、空氣、氮氣、氧氣均不能使澄清的石灰水變渾濁;故本選項錯誤;

D、分別稱取各自的質(zhì)量,方法過于麻煩,并且不準確;故本選項錯誤;

故選B.

點評:

此題主要是考查學生的綜合分析能力,不但要求學生具備有關氣體的基礎知識,而且要有實驗操作的經(jīng)歷和分析、解決化學實驗問題的能力.解題時需要認真分析題目給出的條件,聯(lián)系實際,逐一分析推斷.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


下列實驗操作正確的是(  )

 

A.

  驗滿氧氣

B.

    傾倒液體

C.

  讀取液體體積

D.

  點燃酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是( 。

 

A.

鎂粉用于制作照明彈

B.

金剛石用于制作鉆石

 

C.

氧氣用于急救病人

D.

二氧化碳用來滅火

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科目:初中化學 來源: 題型:


用Y形管或Y形導管完成以下實驗.(提示:紫色石蕊試紙是由石蕊溶液浸漬濾紙,晾干得到,其變色情況與紫色石蕊試液一致)

(1)圖1中Y形管左側管中加入無色酚酞試液,右側管中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象:  ,用分子的觀點對這一現(xiàn)象解釋是:  

(2)圖2中Y形導管平放于桌面,實驗中可觀察到的現(xiàn)象;  ,用符號表達式解釋結論:  

(3)若把Y形導管固定在鐵架臺上(如圖3),a 管位于上方,b管位于下方,兩石蕊試紙均濕潤,可觀察到b管中試紙變色比a管明顯,原因:  

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科目:初中化學 來源: 題型:


用分子觀點解釋切洋蔥時可聞到刺激性氣味,正確的是(  )

 

A.

分子之間有間隔

B.

分子在不斷運動

 

C.

分子的質(zhì)量和體積都很小

D.

分子是由原子構成的

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科目:初中化學 來源: 題型:


由我國著名科學家、中國科學院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、銻、銪等幾種元素的相對原子質(zhì)量新值,其中他測定核電荷數(shù)為63的銪元素的相對原子質(zhì)量的新值為152.則下列說法正確的是( 。

 

A.

銪元素的原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為63

B.

銪元素的原子核內(nèi)的中子數(shù)為63

 

C.

銪元素的原子核外電子數(shù)為89

D.

銪元素的原子的質(zhì)量為152

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科目:初中化學 來源: 題型:


將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點.

(1)根據(jù)下表信息,完成表中空格:

化學符號

2H

  

Mg2+

  

符號的意義

  

2個氮分子

  

氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價

(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:

①從微觀角度看,A圖表示:3  (填化學符號)

②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是  ,單質(zhì)的是  ,化合物的是   (填字母代號).

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科目:初中化學 來源: 題型:


屬于分解反應的是

A.Ca(HCO32→CaCO3↓+ CO2↑+ H2O     B.2Na + Cl2→2NaCl

C.2Mg + CO2→2MgO + C                D.AgNO3 + NaCl→AgCl↓ +NaNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:


空氣是一種寶貴資源。下列有關空氣的說法正確的是

A.空氣中含量最多的是氧元素

B.空氣由氧氣和氮氣組成,其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1/5

C.空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑,可作食品保鮮的保護氣

D.空氣中的稀有氣體是一種單質(zhì),化學性質(zhì)非常不活潑

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