【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了空氣后,對(duì)液態(tài)空氣的氣化產(chǎn)生了興趣,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了探究活動(dòng).
提出問(wèn)題:液態(tài)空氣氣化首先分離出來(lái)的是什么氣體?
猜想和假設(shè):甲同學(xué)認(rèn)為首先分離出來(lái)的是氧氣
乙同學(xué)認(rèn)為首先分離出來(lái)的是氮?dú)?/span>
實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
用集氣瓶收集一瓶先氣化出來(lái)的氣體;
______________
甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)的得出結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析,液態(tài)空氣氣化首先分離出來(lái)的是________,該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是________.
【答案】根據(jù)氧氣支持燃燒的性質(zhì),用集氣瓶收集一瓶先氣化出來(lái)的氣體;伸入帶火星的木條 氮?dú)?不支持燃燒
【解析】
實(shí)驗(yàn)探究:根據(jù)氧氣支持燃燒的性質(zhì),(1)用集氣瓶收集一瓶先氣化出來(lái)的氣體;(2)伸入帶火星的木條,帶火星的木條不復(fù)燃,說(shuō)明首先分離出來(lái)的不是氧氣,甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)的;
得出結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析,液態(tài)空氣氣化首先分離出來(lái)的是氮?dú),該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是不支持燃燒。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)向一定質(zhì)量的石灰石中加入7.3%的稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳,測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中溶液的pH與加入的稀鹽酸的關(guān)系如下圖所示。
(1)該同學(xué)能收集到的二氧化碳的質(zhì)量________?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(2)該同學(xué)把制取氣體后的廢液過(guò)濾,向?yàn)V液中加入10.6%的Na2CO3溶液,測(cè)得加入的Na2CO3溶液與產(chǎn)生的沉淀數(shù)據(jù)如下:
Na2CO3溶液質(zhì)量/g | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 |
沉淀質(zhì)量/g | 0 | 1 | n | 3 | 4 | 5 | m |
則m=________。加入10gNa2CO3溶液時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“南水北調(diào)”工程規(guī)劃經(jīng)過(guò)50年的考證,于2002年12月27日全面動(dòng)工.這項(xiàng)世界創(chuàng)舉總投資將超過(guò)5000億.
(1)“南水北調(diào)”說(shuō)明我國(guó)的水資源在地理上的分布特點(diǎn)是________ (填“﹣多﹣少”);
(2)有關(guān)專(zhuān)家指出,“南水北調(diào)”工程必須遵循三個(gè)重大原則:
其一、先節(jié)水,后調(diào)水.如圖 ________ (填代碼)是節(jié)約用水的徽記;
其二、先治污后通水.
其三、先環(huán)保后用水.舉出一個(gè)說(shuō)明你環(huán)保行動(dòng)的例子________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在一個(gè)玻璃杯中,加入100 mL水,向水中放入一小塊冰糖。在容器外壁用鉛筆沿液面畫(huà)一條水平線。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)糖塊放入水中后,會(huì)逐漸變小的原因是____________________。
(2)當(dāng)糖塊完全溶解后,液面比所畫(huà)的水平線_______ (填“高”或“低”),此現(xiàn)象說(shuō)明了_____。
(3)糖水是_____ (填“純凈物”或“混合物”),其中含有的分子有_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
.電解水.分離空氣.加熱高錳酸鉀.分解過(guò)氧化氫.________
相信你在處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法;
實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把圖導(dǎo)管移出水面,其理由是________,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是________;若發(fā)現(xiàn)試管炸裂,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是①________;②________.(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)
若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖:
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________(選填“甲”“乙”)若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是濃硫酸,氣體應(yīng)從________(選填“”或“”)端導(dǎo)入.
用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡________時(shí),再開(kāi)始收集.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同類(lèi)別的物質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件略去)。A是目前世界年產(chǎn)量最大的金屬;B是紅棕色固體;E是我國(guó)制堿工業(yè)的先驅(qū)﹣﹣侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法中的“堿”。則C的化學(xué)式為_____;化學(xué)方程式:①為_____;②為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~H都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),已知B為黑色固體,D為紅色固體單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體,H溶液中的溶質(zhì)是一種化合物。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)B和E的化學(xué)式分別為:B_________、E_________。
(2)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為:_________。
(3)寫(xiě)一個(gè)能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)④的化學(xué)方程式:_________。
(4)寫(xiě)出C物質(zhì)在生活、生產(chǎn)中的一種用途_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氣體的制取和性質(zhì)等一系列問(wèn)題的研究歷來(lái)是中學(xué)化學(xué)的重要內(nèi)容.
.有下列儀器裝置、實(shí)驗(yàn)示意圖:
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取的化學(xué)方程式________
和裝置均可制,其中用裝置的優(yōu)點(diǎn)是________
實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)二氧化碳具有的性質(zhì)有________
用作氣體發(fā)生裝置制氧氣,通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積,裝置的連接順序是:,請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出裝置內(nèi)導(dǎo)管(“”或“”)該怎樣延伸.________
通過(guò)電解水的方法也可以得到氧氣(上圖裝置).
①檢驗(yàn)玻璃管(堿式滴定管)內(nèi)氣體的方法是什么________.?②此探究實(shí)驗(yàn)的目的是什么________.?
、質(zhì)量相同的下列五種物質(zhì),完全分解后制得氧氣質(zhì)量最多的是________.
.過(guò)氧化氫.高錳酸鉀.氯酸鉀.水.氧化汞
從中任選一種物質(zhì)制取氧氣,請(qǐng)通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算消耗該物質(zhì)的質(zhì)量________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),共享單車(chē)在國(guó)內(nèi)一些城市走紅.
(1)圖1共享單車(chē)上標(biāo)出的部件由有機(jī)合成材料制成的是_______(填序號(hào));
(2)保護(hù)共享單車(chē)的措施之一是防止其銹蝕,其中鏈條常采用的防銹方法是______,防銹的原理是_________.
(3)共享單車(chē)中有些部件是由鋼鐵制成的,圖2是工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理模擬實(shí)驗(yàn),玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______;從環(huán)保角度看,該裝置的不足之處是____.
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