【題目】下列物質由原子直接構成的是
A.干冰 B.汞 C.氯化鈉 D.氧氣
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】保護環(huán)境,節(jié)約資源,從我做起。下列做法符合這一理念的是
A.生活污水直接排放
B.垃圾分類回收處理
C.廢舊電池掩埋在土壤中
D.自來水可以盡情使用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(4分)某化學興趣小組利用右下圖所示裝置來研究微粒的性質,過程如下:
①在桌面上墊一張無色透明的塑料紙。
②在塑料紙上的A處滴一滴無色酚酞試液,B處滴一滴濃氨水。
③迅速用表面皿蓋住,并觀察現(xiàn)象。
(1)老師建議在塑料紙下墊一張白紙,這樣做的理由是 。
(2)在表面皿中可以觀察到的現(xiàn)象是: ;
此實驗主要說明構成物質的微粒是在 。
(3)和書本上的實驗相比,請說出本實驗的有什么優(yōu)點(答一點即可) 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)現(xiàn)有以下儀器,請回答下列問題:
(1)儀器⑤的名稱是_________;取用粉末狀固體必須用到的儀器是_________(填序號).
如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應裝置)應選儀器_________(填序號);收集氧氣的方法有____________和____________.如果用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣,制氣裝置(即反應裝置)最好選用儀器____________(填序號)
(2)其文字表達式為:_ ___.
(3)實驗室用過氧化氫溶液制氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比,其優(yōu)點是 (選填下列字母)
A、生成物只有氧氣 B、不需加熱,操作簡便 C、不需催化劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從微觀的視角認識物質,對下列事實或現(xiàn)象的解釋正確的是
事 實 | 解 釋 | |
A. | 在校園內遠遠就能聞到桂花的香味 | 分子是隨風而動的 |
B. | 水蒸發(fā)為水蒸氣 | 分子之間間隔變大 |
C. | 電解水生成氫氣和氧氣 | 分子和原子都發(fā)生了改變 |
D. | 50mL水和50mL酒精混合后小于100mL | 混合后分子體積變小了 |
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【題目】(8分)化學教材 “尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】(1)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?
(2)氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
①分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復燃,B試管中的現(xiàn)象 |
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復燃 |
③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為a g。 | |
④分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(1)A中產(chǎn)生的氣體是 ;B試管中的現(xiàn)象 。
(2)實驗②、③證明:氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式 。
(4)實驗設計④的目的是 ,若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下,水能表現(xiàn)出許多有趣的結構和性質.一定條件下給水施加一個弱電場,常溫常壓下水結成冰,俗稱“熱冰”,下圖為其計算機模擬圖.下列說法正確的是
水 熱冰
A.水結成“熱冰”的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化
B.上述變化過程中分子間間隔沒有發(fā)生變化
C.在弱電場下,水分子運動從無序轉變?yōu)橛行?/span>
D.利用該性質,人們在常溫常壓下可建成溜冰場
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