區(qū)別下列各組物質，所選擇的試劑或方法錯誤的是（　�。�
選項需區(qū)別的物質選擇的試劑或方法
A食醋與酒精聞氣味
B空氣與氧氣帶火星的木條
C水和雙氧水看顏色
D一氧化碳與二氧化碳加入少量澄清石灰水并振蕩
A、AB、BC、CD、D
考點：物質的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,化學性質與物理性質的差別及應用
專題：物質的鑒別題
分析：區(qū)別兩種物質，要求根據(jù)兩種物質性質的不同，設計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到達到區(qū)別兩種物質的目的進行分析．
解答：解：A、依據(jù)生活經(jīng)驗酒精和食醋具有不同的氣味，酒精有香味，而食醋有酸的味道，因此可以通過聞氣味區(qū)別兩種物質，故方法正確；
B、氧氣能使帶火星的木條復燃，空氣不可以，現(xiàn)象不同，可以使用帶火星的木條鑒別，故方法正確；
C、水和雙氧水都是無色的液體，因此通過看顏色不能區(qū)分兩種物質，故方法錯誤；
D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，一氧化碳與石灰水混合沒有現(xiàn)象，可以使用澄清的石灰水鑒別一氧化碳和二氧化碳，故方法正確；
故選項為：C．
點評：本題考查了常見物質的鑒別，完成此題，可以依據(jù)物質的性質差異進行，要求反應的現(xiàn)象不同．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學按如圖置對質量守恒定律進行實驗探究．
（1）反應前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后（化學反應方程式：HCl+Na2CO3═NaHCO3+NaCl，HCl+NaHCO3═NaCl+H2O+CO2↑），再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向
 
偏轉．（填“左”或“右”）該反應
 
質量守恒定律．（填“遵守”或“不遵守”）反應后天平不平衡的原因是
 
．
（2）由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是
 
．（填序號）
①原子種類         ②原子數(shù)目        ③分子種類
④分子數(shù)目         ⑤元素種類        ⑥物質種類
（3）在4A+5B=4C+6D的反應中，C、D相對分子質量之比為15：9，若有1.7gA與B完全反應生成3gC，則B和C的質量比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是水的電解實驗．
（1）氫氣與氧氣的體積比是
 
；
（2）氫氣與氧氣的質量比是
 
；
（3）電解水是工業(yè)上制取氫氣的一種方法．現(xiàn)有20g水（其中加了少量氫氧化鈉），當液體為2g時停止通電．此時生成氫氣的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列做法與“創(chuàng)建衛(wèi)生城鎮(zhèn)，建設山清水秀，富饒新蓬南”不吻合的是（　�。�
A、植樹種草
B、節(jié)能減排
C、就地焚燒垃圾
D、公共場所禁止吸煙

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是人體不可缺少的鈣元素的原子結構示意圖，則有關該原子的下列說法正確的是（　�。�
A、核外共有2個電子層
B、核外電子總數(shù)為40
C、在化學反應中易失電子
D、在化學反應中易得電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

4月18日，在濟南長清發(fā)生的森林大火直撲泰山，再次為我們敲響了防火的警鐘．森林初發(fā)火災時，可以使用爆炸滅火的方法，將滅火彈拋到火場爆炸將火撲滅．關于爆炸滅火原因的分析不合理的是（　�。�
A、爆炸使燃燒處暫時缺氧
B、爆炸氣浪降低了可燃物的溫度
C、爆炸氣浪降低了可燃物的著火點
D、炸起的沙土覆蓋可燃物，隔絕空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

元素的化學性質主要決定于原子的（　�。�
A、電子總數(shù)B、電子層數(shù)
C、最外層電子數(shù)D、質子數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

溫室效應有功有過，產(chǎn)生溫室效應的主要氣體是CO2，下列有關認識錯誤的是（　�。�
A、CO2能使澄清石灰水變渾濁
B、CO2能使干燥石蕊紙花變紅
C、“低碳”是指較低的CO2排放
D、溫室效應為人類提供了適宜的生存溫度

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科目：初中化學 來源： 題型：

小軍從家中拿來一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液，和同學們一起測定．他們從瓶中取出該溶液共51g，加入適量二氧化錳，生成氧氣的質量與反應時間的關系如圖所示．則：
（1）在過氧化氫中，氫、氧元素的質量比為
 
；氫元素的質量分數(shù)是
 
．
（2）該溶液中所含過氧化氫的實際質量是多少克？

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