【題目】下圖是初中化學的一些基本實驗，請回答相關問題：

A 測定空氣中氧氣含量

B 氫氧化鈉與二氧化碳反應

C 制取蒸餾水

D 電解水

（1）A 實驗中用放大鏡聚焦點燃紅磷的優(yōu)點是________________。

（2）B 實驗中小氣球發(fā)生的變化是________________。

（3）C 實驗中導氣管要足夠長，原因是起到________________作用。

（4）D 實驗中正極產(chǎn)生的氣體要用________________檢驗。

【答案】避免空氣受熱膨脹逸出造成誤差 鼓起 冷凝 帶火星的木條

【解析】

（1）A 實驗中用放大鏡聚焦點燃紅磷的優(yōu)點是：實驗操作簡單，避免空氣受熱膨脹逸出造成誤差；

（2）B 實驗中二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應產(chǎn)生碳酸鈉溶液，氣體被消耗，錐形瓶中壓強變小，小氣球發(fā)生的變化是：鼓起；

（3）C 實驗中導氣管要足夠長，可以冷卻水蒸氣，原因是起到冷凝作用，得到液態(tài)水。

（4）D 實驗中電解水，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氧氣具有助燃性，用火星的木條檢驗，觀察是否復燃。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】木糖醇(化學式為C5H12O5)是一種新型的甜味劑，廣泛使用在口香糖中。試計算：

(1)木糖醇中碳、氫、氧三種元素的質量比為 ；

(2)把500g溶質質量分數(shù)為60%的木糖醇溶液稀釋成20%的溶液，需加入 g水；

(3) 38g溶質質量分數(shù)為8%的木糖醇溶液中，所含碳元素的質量為 ；

(4)60.8g木糖醇中所含氫元素的質量與 g 乙醇中所含氫元素的質量相等。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組分組進行探究CO2的性質實驗，他們分別發(fā)揮自己的智慧設計實驗進行探究。

（分組實驗）甲組：如圖1，向一個收集滿CO2氣體的軟質塑料瓶中倒入約1/3體積的水，立即擰緊瓶蓋，振蕩，觀察到_____，從而得出二氧化碳溶于水的結論。隨后又向反應后的瓶中滴加紫色石蕊溶液，觀察到溶液變?yōu)榧t色，從而又得出_____的結論。再將水換成濃NaOH溶液重復實驗，發(fā)現(xiàn)瓶子變得更癟，對比之后可得出結論：_____（用化學方程式表示）。

乙組：如圖2甲所示，用注射器將水壓入裝滿CO2氣體并連接有壓強傳感器的集氣瓶中，通過測定瓶內(nèi)壓強變化探究CO2的性質；再將水換成濃NaOH溶液重復實驗。兩次實驗中的壓強變化如圖2乙所示。

作圖2甲實驗時，小明先堵住導管，向外拉注射器活塞，松開后活塞回到原位，其目的是：_____。

（交流討論）乙組同學通過實驗得出壓強隨時間變化的曲線，請你對以下走勢做出合理說明。

（1）AB段：_____；

（2）BC段：_____；

（3）乙組同學通過分析加水前后壓強幾乎不變，于是得出CO2難溶于水的結論。你同意嗎？并說明理由：_____。

（4）乙組同學用濃NaOH溶液進行實驗時，也證明CO2能與NaOH溶液反應，但實驗時壓強沒有下降到零，原因可能是_____；

（5）甲、乙兩組同學都證實了CO2能與NaOH溶液反應。請你再設計一個實驗證明_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中A是某元素在周期表中的相關信息，B是該元素的原子結構示意圖．

(1)該元素的相對原子質量為_______；

(2)該元素屬于_______元素(選填“金屬”或“非金屬”)；

(3)該元素在化合物中的化合價為_______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“宏觀是外在表現(xiàn)，微觀是內(nèi)部結構，符號是表示方法”在這三者之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。請回答相關問題：

（1）從圖A中可知，硒原子的核外電子數(shù)為_____________。

（2）B～E 是四種粒子的結構示意圖，其中屬于同種元素的是_____________，圖中的元素在形成化合物時化合價為+1 價的是_____________。（填寫字母序號）

（3）汽車尾氣的催化轉化器可以減少有害氣體的排放，該反應的微觀過程可以用下圖表示：

①已知丁是一種單質，寫出該反應的化學方程式________________________。

②該反應中化合價升高的元素是_____________（填元素符號），在該反應中，____________ (填化學式)發(fā)生了還原反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列反應中，既屬于氧化反應又屬于化合反應的是( )

A.水氫氣+氧氣B.鹽酸+氧化鈣→氯化鈣+水

C.汞+氧氣氧化汞D.甲烷+氧氣二氧化碳+水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗小組的同學們對催化劑產(chǎn)生了興趣，通過查閱資料了解到氧化鐵也能加速氯酸鉀的分解。為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解，他們設計了實驗裝置，并進行氣體的制備和測量實驗。實驗時均以生成40mL氣體為標準，相關實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：

實驗序號

過氧化氫溶液濃度/%

過氧化氫溶液體積/mL

過氧化氫溶液溫度/℃

氧化鐵的用量/g

收集40mL氧氣所需時間/s

①

5

10

20

0

128.5

②

5

10

20

1.2

16.8

③

15

10

20

1.2

10.5

④

5

10

70

0

32.7

(1)完成上述實驗及數(shù)據(jù)的測定需要用到下圖中的部分裝置，請按組裝順序寫出所用到的裝置代號____。

(2)通過實驗①和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是_______；通過實驗②和③對比可知，化學反應速率與______有關；通過實驗_______和______對比可知，氧化鐵可以加快過氧化氫分解放氧的速率。

(3)若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑，還需要驗證它在該反應前后的___和____未發(fā)生改變。

(4)同學們還想探究催化劑的顆粒大小對化學反應速率是否有影響，請你幫他們設計實驗方案進行探究：_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】《天工開物》中介紹了鋅的冶煉方法：“爐甘石（ZnCO3）、煤炭餅裝罐泥封”“其底鋪薪，發(fā)火煅紅”“冷淀毀罐取出”。反應區(qū)中發(fā)生的主要反應有：ZnCO3分解生成 ZnO 和另一種氧化物；ZnO與C反應生成Zn。

（1）反應區(qū)中ZnCO3分解的化學方程式為____________。

（2）“冷淀”后方能“毀罐”取鋅，從化學變化的角度分析其原因_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示,小琪用該實驗驗證質量守恒定律。

（1）請用簡潔的語言,描述該實驗的現(xiàn)象。______

（2）請書寫出該反應的化學方程式。______

（3）若將硫酸銅溶液換為稀硫酸，還能驗證質量守恒定律嗎?為什么? ______

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