紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑,品名為“504雙吸劑”,其標(biāo)簽如下圖所示.同學(xué)們對(duì)一包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

品名:504雙吸劑

成分:鐵粉、生石灰等

【提出問題】久置固體的成分是什么?

【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵.

【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3.久置固體中可能含有Ca(OH)2的原因是(用化學(xué)方程式表示)                 

【實(shí)驗(yàn)探究1】

甲同學(xué)的方案:

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

(1)取少量固體放于試管中,加足量蒸餾水溶解,靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液

固體溶解時(shí)試管外壁發(fā)燙,試管底部有不容物,溶液變紅.

固體中一定含有     

和氫氧化鈣.

(2)另取少量固體放于試管中,滴加足量的     

固體逐漸消失,有大量無色氣體產(chǎn)生,得到淺綠色溶液.

固體中一定含有      ,

一定不含F(xiàn)e2O3

(3)將步驟(2)中產(chǎn)生的氣體通入到澄清的石灰水中

            

固體中一定含有CaCO3

【實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑】

(1)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中不能得出一定含Ca(OH)2的結(jié)論,

理由是                              

(2)丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論,

理由是                             

【實(shí)驗(yàn)探究2】

乙、丙同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案繼續(xù)驗(yàn)證:

 

(1)③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是               

(2)乙、丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中又能得出固體樣品中一定還含有      ,仍有一種物質(zhì)不能確定,該物質(zhì)是     

(3)乙、丙同學(xué)又經(jīng)過實(shí)驗(yàn)測(cè)得上述殘留固體中含鈣物質(zhì)的總質(zhì)量為1.6g,濾渣B中CaCO3的質(zhì)量為1.0g,濾渣C的質(zhì)量為1.0g.

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】綜合上述實(shí)驗(yàn)及所給數(shù)據(jù),久置固體的成分是              


CaO+H2O=Ca(OH)2       CaO    稀鹽酸     Fe    澄清的石灰水變渾濁    

氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣也能使無色酚酞變紅,不能確定原固體中是否含有氫氧化鈣

氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵,鐵和氯化鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵,溶液也是淺綠色

Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

Fe2O3   ;Ca(OH)2

Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2、CaCO3


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到目的的是( )

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)操作

檢驗(yàn)?zāi)澄粗芤菏欠袷菈A溶液

測(cè)量溶液的pH

鑒別食鹽水和氯化鈣溶液

分別取兩種溶液少量,通入CO2氣體

除去硫酸銅溶液中過量的硫酸

加入適量的NaOH溶液

除去氫氣中的HCl氣體和H2O蒸氣

通過盛裝生石灰顆粒的U形管

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下圖中的六個(gè)圓A、B、C、D、E、F分別表示六種物質(zhì),藍(lán)色溶液A與C反應(yīng)能生成兩種沉淀,B為氧化物,C、D、E、F分別是碳酸鈉溶液、稀硫酸、氫氧化鋇溶液和氫氧化鈉溶液中的一種,E中溶質(zhì)可用于生產(chǎn)洗滌劑。用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),用兩圓相切或“——”表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),六種物質(zhì)之間的部分反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示。請(qǐng)利用初中化學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)寫出以下物質(zhì)(或溶質(zhì))的化學(xué)式;(3分)

B________ E_______F________

(2)寫出C與A反應(yīng)的化學(xué)方程式為 __________________

(3) 寫出C→D的化學(xué)方程式_________________________

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如圖,錐形瓶?jī)?nèi)盛有氣體X,滴管內(nèi)盛有液體Y.若擠壓膠頭滴管的膠頭,使液體滴入瓶中,振蕩,套在玻璃管一端的小氣球慢慢鼓起,則氣體X和液體Y可能是( 。

 

A.

X是O2,Y是Ca(OH)2溶液

B.

X是CO,Y是Ca(OH)2溶液

 

C.

X是SO2,Y是NaOH溶液

D.

X是CO2,Y是硫酸溶液

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某無色氣體可能含有H2O、CO2、CO、H2中的一種或幾種,若將該氣體依次通過以下實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步操作中,參加反應(yīng)的氣體均完全反應(yīng)或吸收);下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到預(yù)期要求的是(      )

  A.氣體依次通過E→D來驗(yàn)證是否含有H2O和 CO2

B.氣體依次通過B→A→E來驗(yàn)證是否含有H2

C.氣體依次通過C→A→D來驗(yàn)證是否含有CO

D.氣體依次通過E→D→C→B→A→D→E來驗(yàn)證是否含有H2O、CO2、CO、H2

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以下氣體制備的發(fā)生裝置說法正確的是(  )

      a         b            c           d

A.裝置a可用作實(shí)驗(yàn)室制備CO2

B.裝置b燒杯中加水后,干燥管內(nèi)外液面一致,則氣密性良好

C.裝置c可用作實(shí)驗(yàn)室制備氧氣

D.裝置d可用作實(shí)驗(yàn)室制備氧氣、氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


為區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸,小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案:在每組的兩支試管中分別盛放稀鹽酸和稀硫酸,向同組的兩支試管中各滴加同種試劑。其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”。在成果展示現(xiàn)場(chǎng),某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見圖1)。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會(huì)觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2)。在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進(jìn)行了如下探究:

【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?

【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質(zhì)。

【猜想與假設(shè)】對(duì)于生成的是什么氣體,四位同學(xué)有如下猜想:

甲:二氧化氮;乙:氮?dú);丙:氧氣;。簹錃狻?/p>

丙同學(xué)指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是______________、________________。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)丙同學(xué)的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證,他們的操作方法是_________________________,

觀察到的現(xiàn)象是_______________,說明丙同學(xué)的猜想正確。硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是_______________________。

【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是________________________________。

【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?

已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表:

溫度/℃

20

40

60

80

100

溶解度/g

31.6

63.9

110

169

246

你對(duì)上述問題的解釋:______________________________________________。

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將7.3 g已部分氧化的鋅粉,加入到98 g 10%的稀硫酸中,恰好完全反應(yīng)。則所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為(  )

A.14.5 g           B.15.5 g          C.16.1 g         D.15.3 g

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