如圖，小冰和小城分別在實驗室成功制取了氧氣和二氧化碳，請回答下列問題：

（1）小冰用圖一制取了氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（2）在圖中標(biāo)出儀器A的名稱；該儀器在此實驗中的作用為
 
；
（3）請將小城的實驗的裝置圖二補充完整．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；
（2）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（3）實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；      
二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大．
解答：解：（1）圖一裝置中，試管口有一團棉花，應(yīng)該是利用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
故填：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑，
（2）儀器A是長頸漏斗，在此實驗中的作用為向錐形瓶中添加稀鹽酸．
故填：添加稀鹽酸．
（3）二氧化碳能夠溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，對裝置圖二的補充如下圖所示：
點評：合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述中，正確的是（　�。�
A、紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
B、硫在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
C、電解水時正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體多
D、鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘上有紅色物質(zhì)析出，溶液逐漸由藍(lán)色變淺綠色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是簡易的電解水裝置，回答下列問題：
（1）指出電源的正負(fù)極，A為
 
極，B為
 
極．事先往水里加NaOH溶液，目的是為了
 

（2）C管中產(chǎn)生的是
 
，D管中產(chǎn)生的是
 
，用
 
檢驗．C、D兩管中氣體的體積比為
 
．由上面實驗事實得出結(jié)論：說明水是由
 
組成的．
（3）電解水的文字表達(dá)式為：
 
，符號表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是熟黑芝麻包裝袋上的部分說明，請回答下列問題：
（1）表中該食品提供能量的營養(yǎng)素有
 
；
（2）①表中的鈣、鐵是指（填字母序號，下同）
 
；
A．分子      B．原子      C．元素      D．單質(zhì)
②當(dāng)人體內(nèi)缺少鈣時，可能患有的疾病是
 
；
A．食欲不振     B．骨質(zhì)疏松     C．貧血病
（3）某同學(xué)關(guān)注到食品包裝材料的化學(xué)成分opp、cpp，經(jīng)上網(wǎng)查閱資料獲知，它們是兩種不同的聚丙烯．由此判斷該食品包裝材料屬于
 
．
A．合金      B．塑料      C．合成纖維   D． 合成橡膠．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)中常見的七種物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖．其中A、D、G是單質(zhì)，其它是化合物．C是天然氣的主要成分，F(xiàn)的水溶液呈藍(lán)色，G是目前產(chǎn)量最大的金屬，圖中“-”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì)（部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去）．
（1）C的化學(xué)式是
 
，A的用途是
 
；（任寫一種）
（2）圖中涉及置換反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是
 
；
（3）G在D中反應(yīng)時的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用給水通電分解的方法制取氧氣，若要得到16kg氧氣，則需要水的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中處處有化學(xué)，按要求完成下列各題：
（1）在今年3?15晚會上披露周大生珠寶店銷售的黃金中摻入銥元素，以假亂真．如圖a是銥元素在元素周期表中的信息，b是硫元素的結(jié)構(gòu)示意圖，圖a中銥元素的相對原子質(zhì)量是
 
 圖b為某離子，離子符號是
 
．

（2）長期飲用硬水影響人體健康，鑒別軟水和硬水的方法是
 
．
（3）新裝修的房屋聞到裝修材料中釋放出的刺激性氣味，人們能聞到這種氣味的原因是分子
 
．
（4）古語道：“人要實，火要虛”．從燃燒的條件看，“火要虛”的實質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

12g碳燃燒產(chǎn)生多少克的二氧化碳？（計算結(jié)果精確到0.01）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)題目要求回答下列問題．
（1）圖1為托盤天平，使用托盤天平稱物品的正確操作順序為
 
（填序號）
①調(diào)游碼  ②放稱量紙  ③稱量物放左盤④調(diào)零點  ⑤加質(zhì)量大的砝碼
⑥加質(zhì)量小的砝碼
A．①②③④⑤⑥；  B．④②③⑤⑥①；   C．④⑤⑥①②③
（2）通過學(xué)習(xí)我們知道，在化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生了改變，但質(zhì)量是否改變了呢？為此某校甲、乙兩個興趣小組對這個問題進(jìn)行了探究，過程如下：

[提出問題]：參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等？
[實驗方案]：甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如圖所示的實驗．
[進(jìn)行實驗]：如圖2所示，甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量H2O2溶液的小試管放入盛有MnO2的燒杯中；然后將燒杯放到天平上調(diào)至平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
[實驗現(xiàn)象]：反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的
 
（填“左邊”、“右邊”或“中間”），乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊．
[解釋與結(jié)論]：甲小組的結(jié)論為：
 
．
化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4．乙小組的指針偏向右邊是因為
 
．
[實驗反思]：在驗證質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來進(jìn)行實驗時，在裝置方面應(yīng)做到
 
．
（3）在4A+5B=4C+6D的反應(yīng)中，C、D的相對分子質(zhì)量之比為15：9，若1.7 gA與B完全反應(yīng)后，生成3 gC．則在此反應(yīng)中，B與C的質(zhì)量比為
 
．

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同步練習(xí)冊答案