某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒，生成二氧化碳和水，關于該物質(zhì)組成的推斷正確的是（　　）
A、只含碳、氫元素
B、一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素
C、一定含有碳、氫、氧三種元素
D、無法確定
考點：質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變．
解答：解：純凈物在氧氣中完全燃燒，生成二氧化碳和水，二氧化碳中的碳元素和水中的氫元素一定來自于該純凈物，而二氧化碳中的氧元素和水中的氧元素可能完全來自于氧氣，也可能來自于該純凈物和氧氣；
由分析可知，該純凈物中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素．
故選：B
點評：化學反應遵循質(zhì)量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關方面計算的基礎．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列對原子、分子、離子的認識，錯誤的是（　　）
A、原子能構成分子，但不能直接構成物質(zhì)
B、相同原子可以構成不同的分子
C、原子核里的質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
D、分子、原子、離子都是構成物質(zhì)的粒子

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科目：初中化學 來源： 題型：

一化學興趣小組對某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇，他們觀察到“脫氧劑”外包裝標注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉，打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末．
【資料獲悉】鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化，從而達到除氧保鮮的目的．
【教師指導】鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3，（其他產(chǎn)物忽略不計）．
【探究目的】小組同學欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效（即單質(zhì)鐵是否已經(jīng)完全被氧化），并測定各成分的質(zhì)量分數(shù)，設計了以下探究實驗．
【實驗探究】
步驟1：小剛用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體．
步驟2：稱取10.0g樣品于一燒杯中，加足量水充分攪拌溶解后，過濾，將濾渣洗滌、干燥，稱得其質(zhì)量為8g．
步驟3：按如圖所示裝置，將得到的8g 固體與足量稀硫酸反應，用電子秤稱得反應前后總質(zhì)量差為0.2g．
步驟⒋將錐形瓶中反應后的液體過濾，并將濾渣洗滌、干燥后，稱得其質(zhì)量為1.20g
【交流討論】
（1）由步驟1得出的結(jié)論是
 
．
（2）步驟2目的是
 
．檢驗該濾液中溶質(zhì)的方法是
 
．
（3）小明認為0.2g差值即為H2的質(zhì)量，并由此計算出樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量為
 
g．
小華提出在裝置的a導管處應該再連接一個盛有堿石灰（主要成份是氫氧化鈉和生石灰）的干燥管，他這樣做的理由是
 
．
（4）經(jīng)過以上實驗，同學們確定了該“脫氧劑”的各成份的質(zhì)量分數(shù)，其中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)為
 
%．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有50克工業(yè)純堿樣品（主要成分為碳酸鈉，另含少量碳酸鈣），將該樣品加適量水充分溶解后，再加入200克氯化鈣溶液恰好完全反應，過濾后將沉淀洗滌干凈并保持低溫烘干，共得到47.6克沉淀．試回答：
（1）所得沉淀屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）沉淀烘干時保持低溫的原因：
 
；
（3）①原樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為多少？②所用氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

用氫氧化鈉處理廢硫酸的化學方程式
 
（
 
反應）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖表示單質(zhì)A所能發(fā)生的一系列變化，其中B，D為紅色固體，E為黑色固體．請回答下列問題：

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學式：A
 
、B
 
，C
 

（2）寫出下列反應的化學方程式：④
 
．⑤
 
，該反應所屬的基本類型是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一包固體A，可能含有Cu（OH）2、CuO、Cu、NaOH、Na2CO3、CaCl2中的幾種，取少量的A做如下實驗，現(xiàn)象如圖所示．

根據(jù)實驗過程中的現(xiàn)象判斷：
（1）混合物A中的可能組成有
 
、
 
、
 
．
（2）溶液F中，一定存在溶質(zhì)是
 
．
（3）濾液B中，可能存在的溶質(zhì)是
 
，若要證明該物質(zhì)是否存在，應補做實驗是（寫出主要實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

《中國剪報》最近報道，慢性腹瀉者宜喝酸牛奶．酸牛奶中酪蛋白易于消化吸收，還可促進鈣的吸收．鈣是維持人體神經(jīng)、肌肉、骨骼系統(tǒng)以及細胞膜和毛細血管通透性功能正常運作所必需的常量元素．
（1）若酸牛奶的pH為4.8，胃液的pH為2，則喝酸牛奶后胃液的酸性，
 
（選填“增強”或“減弱”）．
（2）“別把含乳飲料當作牛奶喝”，是因為含乳飲料中
 
 等營養(yǎng)素的含量比牛奶和酸牛奶低．
（3）“鈣爾奇D”是生活中一種常見的補鈣劑，現(xiàn)摘自某制藥有限公司生產(chǎn)的“鈣爾奇D600”說明書的一部分內(nèi)容如下：本品“每片含主要成分碳酸鈣1.5g（相當于鈣600mg）”．你認為此說明中的數(shù)字有科學依據(jù)嗎？請列式計算說明．

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科目：初中化學 來源： 題型：

低鈉鹽適合患有高血壓心臟病的患者食用，蘋果酸鈉鹽是低鈉鹽的一種，化學式為C4H5O5Na，請計算：
（1）．蘋果酸鈉鹽的相對分子質(zhì)量．
（2）．蘋果酸鈉鹽中Na元素的質(zhì)量分數(shù)
（3）．請計算5g蘋果酸鈉鹽中含有Na元素的質(zhì)量．

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