某初三化學興趣小組的同學為探究二氧化碳的性質，用軟塑料瓶收集了一瓶氣體，在其中注入
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體積水，立即旋緊瓶蓋振蕩，現(xiàn)象是
軟塑料瓶變癟了
軟塑料瓶變癟了
，此現(xiàn)象說明
二氧化碳能溶于水使塑料瓶內壓強變小
二氧化碳能溶于水使塑料瓶內壓強變小
．但小紅同學認為此現(xiàn)象同時能說明CO2與水發(fā)生了反應，你認為小紅的觀點對還是錯
錯
錯
；小剛同學認為若要證明CO2與水反應，則應該加入澄清石灰水，小明同學認為應該加入紫色石蕊試液，你認為
小明
小明
的觀點正確，理由
加入澄清石灰水后變渾濁，只能證明二氧化碳的存在，而不能證明二氧化碳與水發(fā)生了反應；而根據(jù)二氧化碳本身不能使石蕊試液變色這一特性，如果加入石蕊試液后變成紅色就能證明二氧化碳與水反應生成了新的物質
加入澄清石灰水后變渾濁，只能證明二氧化碳的存在，而不能證明二氧化碳與水發(fā)生了反應；而根據(jù)二氧化碳本身不能使石蕊試液變色這一特性，如果加入石蕊試液后變成紅色就能證明二氧化碳與水反應生成了新的物質
并寫出化學方程式
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
．
分析：①根據(jù)二氧化碳能溶于水，溶于水后瓶內氣體的減少，造成了瓶內的壓強減小，進行分析解答即可．
②小紅和小剛的觀點都不對，因為體積的變化不能證明有反應發(fā)生，使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的性質，也不能證明有新物質生成；而根據(jù)二氧化碳本身不能使石蕊試液變色這一特性，如果加入石蕊試液后變色就能證明二氧化碳與水反應生成了新的物質．
解答：解：①用軟塑料瓶收集了一瓶氣體，在其中注入
1
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體積水，立即旋緊瓶蓋振蕩，現(xiàn)象是軟塑料瓶變癟了；是因為二氧化碳能溶于水，使塑料瓶內壓強變小，小于外界大氣壓，在外界大氣壓的作用下，塑料瓶變扁了．故應填：軟塑料瓶變癟了；二氧化碳能溶于水使塑料瓶內壓強變�。�
②小紅和小剛的觀點都不對，因為體積的變化不能證明有反應發(fā)生，使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的性質，也不能證明有新物質生成；而根據(jù)二氧化碳本身不能使石蕊試液變色這一特性，如果加入石蕊試液后變成紅色就能證明二氧化碳與水反應生成了新的物質H2CO3．故應填：錯；小明；加入澄清石灰水后變渾濁，只能證明二氧化碳的存在，而不能證明二氧化碳與水發(fā)生了反應；而根據(jù)二氧化碳本身不能使石蕊試液變色這一特性，如果加入石蕊試液后變成紅色就能證明二氧化碳與水反應生成了新的物質；CO2+H2O=H2CO3．
點評：本題難度不大，熟練掌握二氧化碳的物理性質和化學性質即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某初三化學興趣小組的同學為探究二氧化碳的性質，用軟塑料瓶收集了一瓶氣體，在其中注入
13
體積水，立即旋緊瓶蓋振蕩，現(xiàn)象是
軟塑料瓶變癟了
軟塑料瓶變癟了
，此現(xiàn)象說明
二氧化碳能溶于水使塑料瓶內壓強變小
二氧化碳能溶于水使塑料瓶內壓強變小
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣中的二氧化碳約點空氣總體積的0.03%，但我們周圍可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．蘇州市某初三化學興趣小組的同學利用稀氨水與二氧化碳發(fā)生反應使試劑變色的原理，設計了一個“測定學校不同地點空氣中二氧化碳相對含量”的實驗方案，請你參與他們的實驗過程．
（1）將2滴濃氨水滴入500ml蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴
酚酞
酚酞
指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學用50ml注射器吸取上述稀氨水10ml并密封，然后分別到操場、教室和宿舍三個地點抽氣到50ml刻度處，用食指堵住注射器的入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復上述操作若干次（n），直至注射器內的溶液由紅色變無色，說明
二氧化碳與氨水完全反應
二氧化碳與氨水完全反應
．
（3）完成實驗數(shù)據(jù)處理，并得出結論：
取樣地點 取樣時間 抽氣次數(shù)（n） 空氣中的CO2的體積分數(shù) 結論
操場 2006.3.2/17：00 54 0.030%
教室 2006.3.2/17：00 36 0.045%
宿舍 2006.3.2/17：00 45
根據(jù)上述結論，要保持良好的學習和生活環(huán)境，應該注意以常打開門窗，保持通風．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)A題：小明從某食品包裝袋中取出一小包物質，部分標簽如圖：
小明想通過實驗來探究這包脫酸劑的成份．請你和他一起來進行探究，并完成
下面的實驗報告．
①假設1：這包脫酸素劑可能顯堿性；
假設2：這包脫酸素劑可能是較活潑的金屬．
請問：以上兩種假設是否合理？為什么？
 
．
②根據(jù)假設1，進行實驗設計：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取出這包脫酸劑樣品少量放到試管中，加入水并滴入2滴無色酚酞． 脫酸素劑幾乎沒有溶解，無色酚酞也沒有變紅色． 原假設1是否成立？

 
③根據(jù)假設2，進行實驗設計：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
1．另取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，并加入稀鹽酸． 有氣泡產(chǎn)生 說明這包脫酸素劑可能是較活潑的金屬，也可能是
 
類物質．
2．再取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，加入稀鹽酸．并把
 

 
．		 聽到爆鳴聲，溶液逐漸變成淺綠色． 說明這包脫酸素劑可能是
 
．
B題：空氣中的二氧化碳約點空氣總體積的0.03%，但我們周圍可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．蘇州市某初三化學興趣小組的同學利用稀氨水與二氧化碳反應的原理，設計了一個“測定學校不同地點空氣中二氧化碳相對含量”的實驗方案，請你參與他們的實驗過程．
（1）將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴
 
指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學用50ml注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場、教室和宿舍三個地點抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復上述操作若干次（n），直至注射器內的溶液
 
，說明上述實驗過程發(fā)生了
 
反應．
（3）完成實驗數(shù)據(jù)處理，并得出結論：
取樣地點 取樣時間 抽氣次數(shù)（n） 空氣中的CO2的體積分數(shù) 結論
操場 2006.3.2/17：00 54 0.030%
 
教室 2006.3.2/17：00 36 0.045%
宿舍 2006.3.2/17：00 45
 
根據(jù)上述結論，要保持良好的學習和生活環(huán)境，應該注意以常打開門窗，保持通風．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

空氣中的二氧化碳約點空氣總體積的0.03%，但我們周圍可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．蘇州市某初三化學興趣小組的同學利用稀氨水與二氧化碳發(fā)生反應使試劑變色的原理，設計了一個“測定學校不同地點空氣中二氧化碳相對含量”的實驗方案，請你參與他們的實驗過程．
（1）將2滴濃氨水滴入500ml蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴______指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學用50ml注射器吸取上述稀氨水10ml并密封，然后分別到操場、教室和宿舍三個地點抽氣到50ml刻度處，用食指堵住注射器的入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復上述操作若干次（n），直至注射器內的溶液由紅色變無色，說明______．
（3）完成實驗數(shù)據(jù)處理，并得出結論：
取樣地點 取樣時間 抽氣次數(shù)（n） 空氣中的CO2的體積分數(shù) 結論
操場 2006.3.2/17：00 54 0.030%
教室 2006.3.2/17：00 36 0.045%
宿舍 2006.3.2/17：00 45
根據(jù)上述結論，要保持良好的學習和生活環(huán)境，應該注意以常打開門窗，保持通風．

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