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下列關于實驗現(xiàn)象的描述，不正確的是（　�。�

	A．	木炭在空氣中燃燒發(fā)出紅光
	B．	硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
	C．	澄清石灰水中通往二氧化碳氣體會變渾濁
	D．	硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液，會產(chǎn)生藍色沉淀

考點：

氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象；二氧化碳的化學性質(zhì)；堿的化學性質(zhì)．.
專題：	實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．
分析：	A、根據(jù)木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)二氧化碳的化學性質(zhì)進行分析判斷． D、根據(jù)堿的化學性質(zhì)進行分析判斷．
解答：	解：A、木炭在空氣中燃燒，不能燒至紅熱，不會發(fā)出紅光，故選項說法錯誤． B、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，故選項說法錯誤． C、澄清石灰水中通往二氧化碳氣體，會變渾濁，故選項說法正確． D、硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液，會觀察到產(chǎn)生藍色沉淀，故選項說法正確．故選：AB．
點評：	本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、二氧化碳與堿的化學性質(zhì)即可正確解答，在描述實驗現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論或總結
結論	總結
實驗一	取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃	過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是　　．反應的化學方程式為：　　．	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現(xiàn)象	二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三			二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．

（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是　　．

（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　　；

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是：　　．

科目：初中化學 來源： 題型：

環(huán)境、資源問題是人類目前普遍關注的，下列說法正確的是（ �。�

A．愛護水資源一方面要防治水體污染，一方面要節(jié)約用水

B．空氣污染指數(shù)的項目有：二氧化硫、二氧化碳、臭氧等

C．我國是水資源大國，人均占有量居世界第六位

D．為保護環(huán)境，應該關閉所有的化工廠

科目：初中化學 來源： 題型：

2014年3月22日是第二十二個“世界水日”，它的主題是“水與能源”。關于水的知識有下列話題，請回答：

（1）自來水生產(chǎn)過程中，可加形成膠狀物，吸附水中懸浮的雜質(zhì)，使之沉降，可用（填操作名稱）除去水中不溶性雜質(zhì)。

（2）可用來檢驗地下水是硬水還是軟水。生活中常用的方法，既可降低水的硬度，又能殺菌消毒。

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途主要與其化學性質(zhì)相關的是（　　）

	A．	干冰用于人工降雨	B．	氮氣充入食品包裝中
	C．	氫氣填充于氣球中用于升空	D．	稀有氣體可作霓虹燈的電光源

科目：初中化學 來源： 題型：

空氣是一種寶貴資源，下列有關空氣的說法不正確的是（　　）

	A．	空氣中含量最多的是氮氣
	B．	空氣中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的
	C．	空氣中分離出的稀有氣體化學性質(zhì)很不活潑，可作保護氣
	D．	空氣污染物主要包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳以及可吸入顆粒物