【題目】科學上規(guī)定以氧-16原子質量的作為標準，用其它原子的實際質量跟它相比所得到的值，就是該原子的相對原子質量。氧-16原子的質量為2.657×10-26kg，鐵原子的質量為9.288×10-26kg。已知鐵原子核內(nèi)中子數(shù)比質子數(shù)多4。

（1）求鐵的相對原子質量。_____________。

（2）鐵原子的核外電子數(shù)為_____，中子數(shù)為____。

【答案】56 26 30

【解析】

（1）根據(jù)相對原子質量的定義計算；

（2）根據(jù)原子中質子數(shù)=核外電子數(shù)和相對原子質量約等于質子數(shù)加中子數(shù)回答。

解：（1）根據(jù)相對原子質量的定義，則O-16原子質量的==1.66×10-27kg，

鐵的相對原子質量==56。

（2）設鐵的質子數(shù)為X，根據(jù)相對原子質量約等于質子數(shù)加中子數(shù)，則2X+4=56，X=26，即質子數(shù)為26，由于原子中質子數(shù)=核外電子數(shù)，所以核外電子數(shù)為26，中子數(shù)為26+4=30。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小東同學制作的簡易凈水器如圖所示：

(1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 ____,活性炭的主要作用是____水中的異味和色素．

(2)凈化后的水是硬水還是軟水,我認為可以用___來檢驗。若是軟水,檢驗時的現(xiàn)象是___．

(3)長期飲用硬水對人體的健康不利,生活中要降低水的硬度,可采用___的方法．

(4)對于①沉淀、②蒸餾、③過濾等凈化水的操作中,單一操作相對凈化程度最高的是____,可以降低水的硬度的是____.(用序號填空)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù).請?zhí)顚懹嘘P空格.

(1)該實驗中,紅磷需稍過量,目的是_____，該物質燃燒反應的文字表達式為_____；

(2)紅磷燃燒的現(xiàn)象為_____；

(3)若其他操作都正確，裝置的氣密性不好，會導致測量結果_____；

(4)由本實驗還可以推測出氮氣的性質有_____（任寫一條即可）；

(5)若將紅磷換成木炭,該實驗能否獲得成功? _____(填能或否)理由是_____ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖的裝置。關于該裝置，下列說法中不正確的是：

A.使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率

B.b導管連接病人吸入氧氣的輸氣管

C.使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出

D.b導管連接供給氧氣的鋼瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作規(guī)范的是（　　）

A. 檢查裝置氣密性B. 讀取液體體積C. 兩人合作滴加液體D. 手按短柄加熱液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（一）氣體制取：實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①___________

（2）小強用B來制取氧氣，寫出該反應的符號或文字表達式_________________。

（3）若用高錳酸鉀制取并收集較干燥的氧氣，制取裝置的組合為______，寫出該反應的符號或文字表達式_______________。

（4） 用C裝置收集氧氣的依據(jù)是______，若用向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是________。

（5）實驗室常用鋅粒（固體）和稀硫酸（液體）在常溫下制取氫氣，發(fā)生裝置應選_____，若用如圖F裝置收集該氣體，氣體由______端（填“a”或“b”）導入。

（6）在實驗室里制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法．上述兩種方法的主要共同點是______

①采用MnO2均可改變其反應速率 ②反應都不需加熱

③都利用含氧物質的分解來達到目的 ④兩種方法所需儀器相同。

A ①③ B ③④ C ①② D ②④

（二）老師在實驗室給學生做氧氣性質的演示實驗后,回答問題。

（1）請寫出硫在氧氣中燃燒的符號或文字表達式：______

（2）宏觀物質都是由微觀粒子構成的。氧氣在化學變化的最小粒子是______

（3）在做硫燃燒實驗時燃燒匙要由上往下緩緩伸入集氣瓶中，這樣做的目的是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學實驗小組通過在鐘罩內(nèi)燃燒鎂條來測定空氣中氧氣含量，在操作正確的前提下，發(fā)現(xiàn)測定結果明顯偏高。

（1）（猜想）：除與氧氣反應外，鎂還可能與空氣中的其他物質反應。

（根據(jù)已有知識分析推測）：

空氣中的________化學性質很穩(wěn)定，一般不與其他物質反應，可排除。

（2）空氣中二氧化碳和水蒸氣含量很低，應該可以忽略不計。

（推測）：鎂可能跟空氣中的氮氣發(fā)生化學反應。

進行實驗驗證：

（實驗一）：獲取氮氣。

工業(yè)上利用蒸發(fā)液態(tài)空氣來獲取氮氣。液氮沸點低，應______（填“先、或后”）被蒸發(fā)出來。此法在實驗室中不適用。

（3）下方是實驗小組獲取氮氣的三種方案，其中可得到較純氮氣的是________（填字母）。B裝置中澄清石灰水的作用是________，氣球的作用是________。

A

B

C

（4）（實驗二）：在氮氣中點燃鎂條，觀察現(xiàn)象。

將鎂帶打磨光亮后引燃，伸入盛有氮氣的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，瓶內(nèi)壁附著一層黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體。該反應的文字表達是______。

（5）（結論）：鎂燃燒時消耗了鐘罩內(nèi)的氧氣和氮氣，使測定結果偏高。此實驗也可得出氮氣性質的一點新認識是：________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有以下裝置和儀器（部分夾持儀器省略），請根據(jù)要求回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：a________﹑b________。

（2）實驗室可用A裝置和________（填字母編號）連接制取并收集二氧化碳。上圖中裝置I是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，若用I裝置制取二氧化碳的化學方程式為：________。

（3）I裝置的優(yōu)點是：______，若在余下儀器中組裝具有相同優(yōu)點的裝置組合是________（填字母編號）。

（4）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為________，若用B和C連接，停止加熱前，應先________，然后再熄滅酒精燈。若用B和E連接制取氧氣，確認氧氣集滿的方法是________。

（5）裝置H和F組合可用于制取的氣體是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分析如圖所示的兩個實驗，回答下列問題。

（1）甲是細鐵絲在氧氣里燃燒的實驗。

①實驗前要將細鐵絲盤成螺旋狀是目的是：_______集氣瓶里放少量水的目的是______；

②若實驗中鐵絲沒有燃燒，其原因除鐵絲太粗、鐵絲表面預先沒有打磨、鐵絲沒有繞成螺旋狀、火柴剛點燃就伸入集氣瓶中外，還可能的原因是_____；

③細鐵絲在氧氣中燃燒的反應文字表達式：_________；

④細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：____________ 。

（2）乙是硫在氧氣里燃燒的實驗。

①明顯現(xiàn)象包括產(chǎn)生藍紫色火焰，同時產(chǎn)生有_____氣味的無色氣體，并放出熱量；

②集氣瓶里放入少量的水的目的主要是為了吸收二氧化硫防止污染空氣，由此推測：二氧化硫具有的物理性質是_____；

③寫出硫在氧氣中燃燒的反應文字表達式：___________

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