如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)a裝置的名稱:
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母)作為發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;用C裝置收集氧氣時(shí),驗(yàn)證氧氣已收集滿的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室可選用B裝置作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;B裝置中使用小試管的優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.B裝置中使用小試管的優(yōu)點(diǎn)是:容易形成液封;防止產(chǎn)生的氣體逸出;節(jié)約液體的用量等.
解答:解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;故答案為:A  2KMnO4 
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑ 將一帶火星木條放在瓶口,若復(fù)燃則滿.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;B裝置中使用小試管的優(yōu)點(diǎn)是:容易形成液封;防止產(chǎn)生的氣體逸出;節(jié)約液體的用量等;故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑  容易形成液封(或防止產(chǎn)生的氣體逸出或節(jié)約液體的用量)等合理即可
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和氣體的驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)磷元素
 
             (2)5個(gè)二氧化氮分子
 

(3)2個(gè)鐵離子
 
          (4)海水中含量最高的金屬元素.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表中,除去物質(zhì)所含雜質(zhì)的方法正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
AH2氣體HCl氣體先通過(guò)NaOH溶液,再通過(guò)濃硫酸
BNaCl溶液Na2CO3加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡
CCO2氣體CO氣體通過(guò)灼熱的Fe2O3
DH2SO4溶液HCl加入AgNO3溶液,過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①
 
 、
 

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)乙、丙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)表達(dá)式:乙
 
;丙
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)).實(shí)驗(yàn)時(shí)檢驗(yàn)裝置氣密性的方法是(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象):
 
.在試管口放一團(tuán)棉花的作用是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集NH3,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.我認(rèn)為選擇氣體收集方法,從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是:
 
,
 

(5)汽車(chē)尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無(wú)色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號(hào))
 

(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類(lèi)似如圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管
 
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫(xiě)一條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)點(diǎn)燃一支蠟燭,在火焰上方放一個(gè)冷碟子(如圖),過(guò)一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)冷碟子底上有黑色物質(zhì),黑色物質(zhì)是
 
,產(chǎn)生黑色物質(zhì)的原因是
 

(2)冷碟子放置過(guò)低時(shí),蠟燭可能會(huì)熄滅,試分析蠟燭熄滅的可能原因.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題.
 
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置B來(lái)制取氧氣,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純的氧氣,則應(yīng)該選擇裝置
 
.該裝置有一處不足,請(qǐng)你指出并加以改進(jìn)
 

(4)收集完氧氣,應(yīng)該先
 
,然后
 

(5)用圖F裝置可以收集和干燥氧氣,若廣口瓶充滿水來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)該從
 
(選填①或者②)端通入;若氣體從①端通入廣口瓶,廣口瓶?jī)?nèi)應(yīng)裝
 
收集氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究.他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
A.往盛有5mL 5%H2O2溶液的試管中,伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃.
B.往盛有5mL w%H2O2溶液的試管中,加入ag MnO2,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
C.往盛有5mL w%H2O2溶液的試管中,加入ag Fe2O3,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
D.經(jīng)檢驗(yàn),B、C中反應(yīng)后試管中仍分別含有agMnO2和agFe2O3
問(wèn)題:
a、MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是
 

b、實(shí)驗(yàn)B、C中H2O2的濃度(w%)以
 
為宜.
研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類(lèi)等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究.下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間
30% H2O215% H2O25% H2O2
加入ag MnO20.20.82.0
加入ag Fe2O37.09.016.0
問(wèn)題:
c、從表中能得出下列結(jié)論:相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3
 
(填“好”或“差”);在其他條件相同的情況下,
 
產(chǎn)生氧氣的速度越快.
(2)小雨閱讀課外資料得知:氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質(zhì)作催化劑.于是,他對(duì)影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問(wèn)題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好?影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列幾組實(shí)驗(yàn).
序號(hào)KClO3的質(zhì)量其他物質(zhì)的質(zhì)量溫度氧氣的體積反應(yīng)所需時(shí)間
2.0g330℃100mLt1
2.0gCuO 0.5g330℃100mLt2
2.0gMnO2 0.5g330℃100mLt3
2.0gMnO2 0.5g380℃100mLt4
①若t1
 
t2(填“>”、“=”、“<”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.若要確定氧化銅是此反應(yīng)的催化劑,還需探究反應(yīng)前后,氧化銅的
 
 
不變.
②你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ和實(shí)驗(yàn)Ⅳ對(duì)比的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)表明,用堿性溶液浸泡新鮮的蔬菜,能有效除去蔬菜上殘留的農(nóng)藥,從而降低對(duì)人體的傷害.根據(jù)上述的原理,對(duì)剛買(mǎi)回來(lái)的蔬菜,你認(rèn)為應(yīng)該浸泡在那種溶液中( 。
A、白酒B、食醋
C、氫氧化鈉溶液D、碳酸鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生酒精燈內(nèi)酒精溢出失火,應(yīng)采取的緊急措施是( 。
A、立即用水撲滅
B、立即找老師求救
C、立即用濕抹布撲蓋
D、趕緊逃跑

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同步練習(xí)冊(cè)答案