【題目】X、Y、Z三種金屬中,只有Z不能和稀鹽酸反應(yīng);將Y放入X的化合物溶液中,Y表面有X析出。則X、Y、Z三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?/span>
A.Z>Y>X B.Y>X>Z C.Y>Z>X D.X>Z>Y
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 丁是該反應(yīng)的催化劑
B. 該反應(yīng)中乙、丙的質(zhì)量比為3:17
C. 反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了改變
D. 該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明等四位同學(xué)以“尋找常溫下能加速過(guò)氧化氫分解的物質(zhì),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較它們的效果”為課題開展研究.下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的四組實(shí)驗(yàn)裝置.在兩兩對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,下列觀察(或測(cè)定)方法最難以比較樣品對(duì)過(guò)氧化氫分解加速效果的是
A. 第一組是同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化情況
B. 第二組是同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C. 第三組是分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃
D. 第四組是分兩次實(shí)驗(yàn),比較反應(yīng)過(guò)程中收集一定體積氧氣所需的時(shí)間
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)探究金屬單質(zhì)的活潑性時(shí)發(fā)現(xiàn):X、Y都能與稀硫酸反應(yīng)放出氫氣而Z不能;Y能在X的鹽溶液中置換出X。則它們的金屬活動(dòng)順序?yàn)?/span>
A. X>Y>(H)>Z B. Y>X>(H)>Z
C. X>Z>(H)>Y D. Y>(H)>X> Z
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把氯化氫、氫氧化鈣、食鹽分別溶于水后,滴入少量紫色石蕊試液,溶液呈現(xiàn)的顏色依次是( )
A. 紅色、藍(lán)色、無(wú)色 B. 紅色、藍(lán)色、紫色
C. 藍(lán)色、紅色、紫色 D. 藍(lán)色、紅色、無(wú)色
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中正確的是
A.紅磷在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,產(chǎn)生大量的白霧
B.硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成二氧化硫
C.打開濃鹽酸的試劑瓶蓋,瓶口有白煙
D.鎂條中加入稀鹽酸有大量氣泡產(chǎn)生,試管外壁發(fā)燙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】善于梳理化學(xué)知識(shí),能使你頭腦更聰明。以下有錯(cuò)誤的一組
A | 化學(xué)變化中的能量變化 | B | 化肥知識(shí) |
蠟燭燃燒——放熱反應(yīng) 碳還原二氧化碳——吸熱反應(yīng) | 鉀肥作用——增強(qiáng)抗寒、抗旱能力 使用事項(xiàng)——不能與堿性物質(zhì)共用 | ||
C | 元素與人體健康 | D | 化學(xué)原理解釋生活常識(shí) |
缺鋅——易引起食欲不振,發(fā)育不良 缺鈣——易骨質(zhì)疏松或得佝僂病 | 用氫氧化鈉去油污——與油脂反應(yīng) 用汽油除去油污——溶解作用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從反應(yīng)原理和產(chǎn)物純度兩個(gè)角度考慮,下列制取Fe2(SO4)3溶液的方案中最佳的是( )
A、過(guò)量的Fe粉與稀硫酸反應(yīng),過(guò)濾
B、過(guò)量的Fe2O3與稀硫酸反應(yīng),過(guò)濾
C、過(guò)量的稀硫酸與Fe2O3反應(yīng)
D、過(guò)量的Fe粉與CuSO4溶液反應(yīng),過(guò)濾
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中常接觸到“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”,其中的“碘”和“鈣”應(yīng)理解為( )
A. 元素 B. 單質(zhì) C. 分子 D. 原子
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