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每個公民都應該愛護水資源，現在就防止水體污染的方面，請你提出兩條有效、可行的建議．
（1）
 

（2）
 
．
考點：水資源的污染與防治
專題：空氣與水
分析：根據造成水污染的因素進行分析，工業(yè)廢水、生活污水以及農業(yè)廢水的任意排放造成了水體污染，要防止水污染，可以從生活常識做起．
解答：解：減少水體污染，可以從控制污水的排放做起，所以本題答案為：減少使用含磷洗衣粉，工廠廢水處理再排放；
故答案為：
（1）減少使用含磷洗衣粉；（2）工廠廢水處理再排放．
點評：知道了水污染的途徑，就要了解防治水污染的方法，平時要做到不污染水源，并且節(jié)約用水．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣活動小組為測定空氣中氧氣的含量，進行如下探究實驗：
（1）如圖1所示，在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上．請回答下列問題：

①實驗中可以看到玻璃容器內白磷燃燒時的現象是
 
，該反應的文字表達式是
 
．實驗結束后，恢復至常溫，活塞應停在刻度
 
處，出現該現象的原因是：白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的
 
而生成了固態(tài)的
 
，從而使玻璃容器內的氣體體積
 
（填“增大”、“減小”或“不變”）．
②玻璃容器內余下的氣體主要是
 
．
③此反應中白磷要過量，目的是
 
．
（2）小軍根據燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按如圖2裝置進行實驗．他依據的實驗原理可能是
 
．
①小軍檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發(fā)現倒吸現象．經過認真分析，小軍發(fā)現實驗失敗的原因是（答一條）
 
．
②小軍反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是（答一條）
 
．
（4）物質在空氣中燃燒，多數只與氧氣反應，也有不同的，如鎂在空氣中燃燒不公與氧氣反應，還與氮氣和二氧化碳反應．圖2是測定空氣中燃燒氧氣含量的裝置圖，燃燒匙內放入紅磷，測得氧氣約占空氣總體積的
1
5
．
（5）若用木炭代替紅磷，在不改動裝置的情況下進行實驗后，幾乎沒有水進入集氣瓶中，原因是
 
．
（6）若用鎂條代替紅磷，實驗后，集所瓶中進入的水量應該
 
（填“大于”或“小于”）用鐵絲也不能完成實驗，請你總結該實驗所用藥品應該滿足的條件是：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

吸入“笑氣”會使人發(fā)笑，該氣體由氮、氧元素組成，氮、氧元素的質量比為7：4，其相對分子質量為44，則它的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

  生活中常用CaC2固體和水反應制取乙炔氣體（化學式：C2H2），同時還生成一種堿．則生成乙炔的化學方程式是
 
．乙炔微溶于水，密度與空氣接近，可作燃料．若用如圖裝置收集乙炔，則瓶中應該先裝入
 
（填物質名稱），乙炔燃燒的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號中，既能表示一種元素，又能表示一種原子同時也能表示一種物質的是（　�。�
A、H2B、Cl
C、KD、O

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙三種物質均含地殼中含量最多的元素．甲、乙是組成元素相同的氧化物，丙是單質；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙；它們之間有如圖所示的轉化關系（部分物質和反應條件已經略去）．則：甲的化學式為
 
；從微觀的角度解釋甲、乙性質有差異的原因是
 
．寫出由丙生成乙的化學反應符號表達式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列整理的與化學有關的知識內容不完全正確的一組是（　�。�
A食品保鮮的辦法B滅火實例與原理
放入生石灰--防止受潮
放入細鐵粉--防止受潮和變質		住宅失火時用水滅火--降低著火點
撲滅森林火災時設置隔離帶--隔離可燃物
C日常物質的區(qū)別D化學中常見的“三”
硬水和軟水--加肥皂水并攪拌
羊毛和化纖--點燃后聞氣味		三種可加熱儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿
構成物質的三種粒子--分子、原子、離子
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

亞運火炬采用的燃料是丙烷（分子結構如圖），下列關于丙烷分子的說法不正確的是（　�。�
A、丙烷由碳元素和氫元素組成
B、丙烷分子中碳原子和氫原子的個數比為3：8
C、丙烷分子由碳原子和氫原子構成
D、一個丙烷分子中含有4個氫分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各符號表示一種元素、該元素1個原子、還能表一種物質的是（　�。�
A、HeB、H2
C、2FeD、N

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