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如圖是實驗室常用的制取氣體和有關性質實驗裝置,根據所學知識回答下列問題:

(1)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為   
(2)利用最優(yōu)的反應原理制取干燥的氧氣,組裝裝置可以按順序選用圖中的(填標號)   
(3)小偉設計了如圖2所示的裝置進行實驗(固定裝置已略去,且石灰石中的雜質不反應):
①寫出甲試管中發(fā)生反應的化學方程式   
②小偉觀察到乙試管中紫色石蕊試液變紅,試分析所有可能使其變紅的原因:   
【答案】分析:(1)用高錳酸鉀制氧氣時,反應物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應條件是加熱,寫出反應的化學方程式;
(2)制取氧氣最好的做法是過氧化氫溶液和二氧化錳混合,要得到干燥的氧氣,需要吸水干燥并通過向上排空氣法收集;
(3)①石灰石和鹽酸可以制取二氧化碳,寫出反應的方程式;
②根據濃鹽酸的揮發(fā)性及二氧化碳的性質分析石蕊試液變紅的原因.
解答:解:(1)用高錳酸鉀制氧氣時,反應物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應條件是加熱,因此反應的化學方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)制取氧氣最好的做法是過氧化氫溶液和二氧化錳混合,因此選擇的發(fā)生裝置是B;再應該濃硫酸的吸水性進行干燥,用向上排空氣法收集,故組裝裝置可以按順序選用圖中的BFC;
(3)①石灰石和鹽酸可以制取二氧化碳,該反應的方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
②濃鹽酸有揮發(fā)性,易揮發(fā)出氯化氫氣體,氯化氫溶于水形成鹽酸顯酸性,能夠使紫色的石蕊試液變成紅色;二氧化碳和水反應形成碳酸也顯酸性,能夠使紫色的石蕊試液變成紅色;
故答案為:(1)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)BFC;
(3)①CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;②二氧化碳與水反應生成碳酸使紫色石蕊試液變紅;濃鹽酸揮發(fā)產生的氯化氫氣體溶于水形成鹽酸使紫色石蕊試液變紅.
點評:本題考查了常見氣體的制取裝置、除雜、收集方法等的選擇及氣體的性質,并在此基礎上進行拓展,關鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(1)如圖是實驗室常用的化學儀器,你可能已使用過多次.請按要求寫出圖中儀器的名稱.少量溶液相互反應時,需要用
 

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(2)某同學用如圖中的A、C裝置制取并收集一瓶氧氣,試管中應盛放化學藥品的化學式是
 

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(3)若用B裝置制某氣體,請寫出相應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據所學知識回答下列問題:
(1)寫出標號儀器的名稱:a:
分液漏斗
分液漏斗
 b:
水槽
水槽

(2)利用上圖所示裝置,采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是
BC
BC

A.用①③制取氧氣  
B.用②⑤制取氫氣
C.用②④制取二氧化碳
(3)若用①⑤裝置制氧氣,其反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.實驗結束后應該(填序號)
B
B
.A:先熄滅酒精燈;B:先撤離導管.
(4)小波同學是位善于動腦筋的學生,他將裝置②進行了改進(如圖2和3).
圖2裝置的優(yōu)點是
隨開隨用,隨關隨停
隨開隨用,隨關隨停
,
圖3裝置的優(yōu)點是
控制反應速率
控制反應速率
;若用圖2裝置制取二氧化碳,若將其中的銅網換成鐵網,產生的 后果是
二氧化碳不純
二氧化碳不純

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗題
如圖是實驗室常用的實驗裝置,請回答下列問題.
(1)請?zhí)顚憣嶒炇抑频谋砀?BR>
實驗室制取氧氣的方法      反應原理(文字表達式) 發(fā)生裝置 收集裝置
加熱高錳酸鉀
加熱氯酸鉀
分解過氧化氫溶液
(2)用D收集氧氣時,如何檢驗已收集滿
把帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃則說明收集滿了,反之不滿
把帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃則說明收集滿了,反之不滿

(3)若用F收集氧氣,氣體應
b
b
端進(填“b”或“c”)
(4)B中試管口略向下傾斜的原因
可防止冷凝水回流到熱的試管底部,炸裂試管
可防止冷凝水回流到熱的試管底部,炸裂試管

(5)若用加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣,當收集滿氣體后,緊接著的操作是
先把導管移出水面,然后再熄來滅酒精燈
先把導管移出水面,然后再熄來滅酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?句容市一模)如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據所學知識回答下列問題:

(1)利用上圖所示裝置,采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是
BC
BC

A.用①③制取氧氣  B.用②⑤制取氫氣C.用②④制取二氧化碳
(2)若用①裝置制氧氣,其反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,在制取氧氣時試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據燃燒的條件分析,其主要原因是
溫度未達到棉花的著火點
溫度未達到棉花的著火點

(3)小波同學是位善于動腦筋的學生,他將裝
置②進行了改進(如圖Ⅰ和Ⅱ).Ⅰ裝置的優(yōu)點是
隨開隨用,隨關隨停
隨開隨用,隨關隨停
,Ⅱ裝置的優(yōu)點是
廢物利用,節(jié)約資源,還可控制反應速率
廢物利用,節(jié)約資源,還可控制反應速率
;

若用Ⅰ裝置制取二氧化碳,銅網上放的藥品應為
石灰石(或大理石或CaCO3
石灰石(或大理石或CaCO3
,若將其中的銅網換成鐵網,產生的后果是
使制得的二氧化碳中混有氫氣(或制得的二氧化碳不純)
使制得的二氧化碳中混有氫氣(或制得的二氧化碳不純)
,原因是鐵的活動性
氫(填“=”或“>”或“<”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據所學知識回答下列問題:
(1)利用圖所示裝置,采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是
C
C

A.用23制取氧氣
B.用25制取二氧化碳
C.用15制取氧氣
(2)若用A裝置中制氧氣,其反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體.則該氣體可能是
D
D
(填字母代號).

A.HCl       B.CO2     C.O2        D.NH3
(4)小紅同學是位善于動腦筋的學生,他將裝置②改進成圖3裝置.該裝置的優(yōu)點是
隨開隨用,隨關隨停
隨開隨用,隨關隨停
,裝置顯示此時的化學反應的狀態(tài)為
已停止
已停止
(填“進行中”或“已停止”).若用此裝置制取二氧化碳,銅網上放的藥品應為
石灰石
石灰石
,反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
.若將其中的銅網換成鐵網,產生的后果是
鐵和鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣,導致產生的二氧化碳不純
鐵和鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣,導致產生的二氧化碳不純
,說明鐵的活動性
銅(填“=”或“>”或“<”).

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