【題目】酒后駕駛分兩種:酒精(乙醇的俗稱,乙醇的化學(xué)為C2H5OH)含量達到20mg/100mL但不足80mg/100mL,屬于飲酒駕駛;酒精含量達到或超過80mg/100mL,屬于醉酒駕駛。請回答下列問題:
(1)飲酒會使人的判斷力下降,容易引發(fā)交通事故。某人因酒后駕車,被交警發(fā)現(xiàn)。經(jīng)測定其每100mL血液中酒精含量為98mg,屬于_____駕駛。交警提示,駕駛員在駕駛機動車時_____(填“禁止”或“允許少量”)飲酒。
(2)酒精的相對分子質(zhì)量為_____。
(3)一個酒精分子中碳、氫、氧原子的個數(shù)比是_____。
(4)_____克酒精中含有4.8g氧元素。(寫出計算過程)
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【題目】生活中常見的鐵制品大多為鐵合金(成分為鐵和碳)材料,而非純鐵,鐵合金又因其含碳量不同分為生鐵和鋼(生鐵含碳量為2%~4.3%,鋼含碳量為0.03%~2%)。將一塊質(zhì)量為5.8g的鐵合金放入燒杯中,再向燒杯中加入98g稀硫酸,恰好與鐵合金中的鐵完全反應(yīng),反應(yīng)后則得總質(zhì)量比反應(yīng)前減少0.2g。通過計算回答該鐵合金是生鐵還是鋼__________________? ( 寫出計算過程,結(jié)果精確到0.1%)
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【題目】如圖所示為蒸發(fā)氯化鈉溶液的過程,其中①→②→③為恒溫蒸發(fā)過程,③→④為升溫蒸發(fā)過程,②溶液恰好為飽和狀態(tài),分析實驗過程,
可以作出的正確判斷是( 。
A.在①→②過程中,氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)保持不變
B.在②→③過程中,氯化鈉的溶解度不斷增大
C.在③→④過程中,水的質(zhì)量分數(shù)不斷增大
D.在②→④過程中,氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)先不變后增大
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【題目】小明同學(xué)欲通過化學(xué)實驗證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)”為研究對象,設(shè)計的實驗裝置如圖所示:
(1)根據(jù)實驗?zāi)康,小明?yīng)該測量的數(shù)據(jù)是_____(填“只有反應(yīng)前”或“只有反應(yīng)后”或“反應(yīng)前、后”)整個反應(yīng)裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量。
(2)實驗步驟如下:①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù):
②將碳酸鈉粉末全部倒入錐形瓶中,觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是_____;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時,氣球已經(jīng)完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了,小明又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù)。
他感到困惑:其它操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符?你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項中的_____(填序號)。
A 該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B 該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C 空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果
D 生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
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【題目】形象的微觀示意圖有助于我們認識化學(xué)物質(zhì)和理解化學(xué)反應(yīng)。如圖為自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應(yīng)微觀過程。請回答有關(guān)問題:
(1)參加反應(yīng)的各物質(zhì)的分子個數(shù)比為_____。
(2)在該反應(yīng)過程中,化合價發(fā)生改變的元素有_____。
(3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(4)微觀上看,該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是_____(填“原子”或“分子”);變化過程中,同種原子的數(shù)目_____。(填“有”或“沒有”)增減。
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【題目】請觀察下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題:
屬于陽離子的是_____,(填序號,下同);微粒B的氧化物的化學(xué)式為_____,屬于陰離子的是_____,具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是_____。
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【題目】如圖是常見的氣體發(fā)生裝置和收集裝置。
(1)寫出①﹣⑤所指儀器的名稱:①_____;②_____;③_____;④_____;⑤_____。
(2)實驗室用高錳酸鉀晶體制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用_____,但是要在_____放一團蓬松的棉花,作用是防止_____。
(3)可以用C裝置收集的氧氣,原因是_____;還可用_____裝置收集的氧氣,原因是_____。
(4)利用雙氧水、二氧化錳制取氧氣可選用上述_____發(fā)生裝置,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為:_____,該反應(yīng)為_____反應(yīng)。二氧化錳在該反應(yīng)中起_____作用。
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【題目】空氣是地球上動植物生存的必要條件?諝庖彩且环N寶貴的資源,工業(yè)上利用可制取氮肥。下面是利用空氣制取氮肥的流程圖。
根據(jù)上述流程回答問題:
(1)工業(yè)上將空氣液化分離出氮氣和氧氣屬于_____(填“物理”或“化學(xué)”)變化。I中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為_____(填化學(xué)式)。
(2) Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3) HNO3中氮元素的化合價為_____。
(4)從環(huán)保的角度考慮,下列保護空氣措施不合理的是_____。
A 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B 焚燒垃圾,凈化校園環(huán)境
C 大量燃放煙花爆竹,增加節(jié)日氣氛
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【題目】(1)制取氣體是初中化學(xué)實驗的重要內(nèi)容,請根據(jù)下列裝置圖回答問題:
①儀器M的名稱是_____;
②實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制備氧氣,可選用的發(fā)生裝置為_____(填字母序號),反應(yīng)的符號表達式為_____;
③C裝置中的一處明顯錯誤為_____;
④某氣體只能用D裝置收集,則該氣體可能具有的性質(zhì)為_____(填字母序號);
a.能與水反應(yīng)
b.能與空氣反應(yīng)
e.密度與空氣接近
⑤若用A、E裝置制取H2,按氣體流向,導(dǎo)管口連接順序為_____(填序號)。
(2)研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
①(假設(shè))H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
(實驗方案)常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測量各生成一集氣瓶(相同體積)O2所需的時間。
(進行實驗)如圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是_____,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是_____。
(實驗記錄)
實驗編號 | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5% H2O2 | 5% H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時間 | 165秒 | 46秒 |
(結(jié)論)該探究過程得出的結(jié)論是_____。
②(假設(shè))_____;
(實驗方案)同溫下取2份質(zhì)量相等、質(zhì)量分數(shù)不同的H2O2溶液,_____結(jié)果質(zhì)量分數(shù)大的過氧化氫溶液生成的氧氣快,先收集滿集氣瓶。
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